那么 ， 在品德与社会的教学中 ， 应该注意哪些问题呢？下面浅谈我对品德与社会教学的看法 。
一、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程 ， 在现实生活中 ， 学生已经形成了一定的品德和行为习惯 ， 积累了一些社会生活经验 ， 形成了相应的态度和能力 。因此 ， 在教学时要善于调动和利用学生已有的经验 ， 结合学生现实生活中实际存在的问题 ， 共同探究学习主题 ， 不断丰富和发展学生的生活经验 ， 使学生在获得内心体验的过程中 ， 形成符合社会规范的价值观 。比如在教学《诚信是金》时 ， 在课堂上设计了这样的一个活动 ， 分组讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样 ， 这样下去 ， 其结局可能是什么？以小组为单位 ， 用表演的形式把故事续演出来 。最后 ， 结合教材案例引导学生进一步体会没有了诚信 ， 即使有着聪明的大脑 ， 出众的才学 ， 也会因为不被社会承认 ， 他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得 ， 体会到“诚信是立足之本” ， “人无信不立”的含义 ， 帮助学生树立正确的人生观、价值观 。
二、引导学生自主学习
儿童是学习的主体 ， 学生的品德形成和社会性发展 ， 是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的 。为此 ， 教师要由单纯的知识传授者向学习活动的引导者、组织者转变 ， 创设学生乐于接受的学习情境 ， 灵活多样地选用教学组织形式 ， 为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间 。注意引导学生从自己的世界出发 ， 用多种感官去观察、体验、感悟社会 ， 获得对世界的真实感受 ， 让学生在活动中探究 ， 发现和解决问题 ， 要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考 ， 引导学生得出有价值的观点或结论 。在《我们的班队干部选举》一课中 ， 设计三个活动：
一、先让学生说说自己喜欢什么样的班干部 ， 然后写在黑板上 。假如自己竞选班干部应该发表怎样的“竞选宣言” ， 在小组内交流自己的“竞选宣言” ， 然后小组推荐代表在班上发表 ， 最后全班评出最佳“竞选者” 。
二、以小组为单位 ， 画出干部选举流程图 ， 大体了解一下班队干部该怎样选出 ， 由谁来选 ， 在选举中 ， 我们有哪些权利（选举权和被选举权） 。

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