古诗《春雨》教学反思怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

古诗《春雨》教学反思怎么写？

今天教学古诗《春雨》，以前教学古诗没想过要教意思，以为把诗读读背背大概理解就行了，后来发现不教意思不行，学生整个不理解。
今天我首先从读入手，首先指导学生读出古诗的韵味，学着一个诗人的模样读诗，意在让学生感受古诗的韵律和节奏，学生读的摇头晃脑的，都还不错。接着是理解诗句的意思，这一环节做的不太好，我不知道是直接把字的意思告诉学生还是让学生在读中慢慢悟出来，好像自己悟有些困难，于是我一边让他们读，一边直接告诉他们字义，然后让他们把字义连成一句完整的话，并告诉他们着就是诗句的意思，但是操作上面不是很完善，其中学生遇到不理解的字就不想听课了，积极性不太高，然后让学生连起来说句意时好像都说不出来或者不愿意开口。
然后就是从诗中感受诗人喜爱春雨的感情，这部分的问题可能对于学生有些难了，我问他们，从哪里可以看出这是一场好雨，学生能找出“知时节”，但找不出“潜入夜”和“细无声”，可能让他们理解春雨这种奉献精神有些牵强，所以就没做为重点来教授。
最后是写字教学，学生好像都不看范写，只顾自己讲话，头一转过去伸手的人寥寥无几，或者都低着头忙写习字册，这个学习风气太差了，得好好。

古诗《春雨》教学反思怎么写？

《春雨》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．学会本课4个生字。
3．初步懂得这首诗的意思，感受作者对春雨的喜爱、赞美之情。教学重难点：
1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．感受作者对春雨的喜爱、赞美之情教学过程：
一、谈话导入。
1．同学们，上周一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）
2.在小朋友的眼中春雨柔、细，在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。（板题，读题）
二、读准古诗，整体感知。1．简介诗人
杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣” 。
2．大诗人杜甫眼中的春雨到底是什么样的？同学们赶紧翻开书，读一读这首诗。3.指名读、齐读。他读得怎么样？（读古诗不仅要读准确，还要读出节奏。）你觉得应该在哪里停顿？（画停顿号）
4.寂静的夜晚，杜甫正在盼望着下春雨呢！春雨仿佛知道一样就悄悄的来了。杜甫欣喜若狂，写下了这首诗。对于杜甫来说，这春雨真是一场什么雨？你能找到诗中的一个字来形容吗？（好）