拼音教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把字符变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲!

拼音复习教学反思怎么写？

今天上了一节新课是复习二中的三个练习：读读连连、我会认和我会读 。这节课的目标是复习第二单元的音节和生字 。
首先，在我会读环节中我先出示声母中的几对“双胞胎”：z zh c ch s sh n l p q b d，让学生对比读，接着再出示音节的对比，由简单到复杂，让学生通过个别读，齐读等方式的读掌握这几个音节 。因为是课前的几分钟学生注意力还比较集中 。在读读连连这个环节中，我用“猜谜语”的形式激趣：小朋友们，每个圈里都是一个谜语，把里面的拼音连起来读读，就知道谜底了 。看看哪个小朋友是“谜语大王” 。于是一双双小手齐刷刷地举了起来 。没用多少时间所有的音节就通过小老师带读，齐读等方式拼完了 。而以前拼数量多点的音节时学生大多没有这么大的兴趣，要花较多时间组织 。不过，接下来的连线是这节课失败的地方 。我先让学生观察书上连起来的两组音节：qìchē、huǒ chē，引导学生说出因为他们都是车所以把它们连在一起 。却忽略了它们的颜色也是一样的这个有利条件 。
【拼音复习教学反思怎么写？】因为一年级学生注意是形象思维，所以他们对颜色比较敏感，而光光让他们把同一类的事物连起来，在这么多的音节中有一定难度 。结果这道题花了很长的时间 。“我会认”这个环节只有5分钟的时间，我先出示课件：一颗种满水果的大果树，点击水果后面有生字 。我先请学生个别说说他们想吃什么水果，然后点击相应的水果，引导学生读出生字：要把生字读对了，你才能成功摘下水果 。学生读正确了，再请他带着全班读 。由于果树这个事物非常形象而且颜色丰富，学生有很大的兴趣 。但是由于时间没有把握好，本来我还设计了让学生猜每个生字在哪个水果后面，让学生在游戏中反复牢记生字 。

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