四年级语文教学反思范文有没有?( 六 )



四年级语文教学反思范文有没有?


《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章 。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的 。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识,但我认为更确切地说这是一篇写人的文章,而且又是写小孩子的,对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练,加强思想品德教育的好教材 。我们知道,写人的文章一般通过言行来表现人物的品质 。这篇文章也不例外 。第—节写张衡怎样数星星,通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度 。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦 。第三节通过张衡说:“能看得见,就能数得清,星星是在动,可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心 。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转 。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系,第六节是对全文的概括,由此可以看出,全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的 。
值得一提的是,教材中有许多值得深究的地方 。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里 。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美,引起小张衡极大的兴趣,这当然不错 。但我认为仅仅这样理解还不够,还没有真正体会作者的意图,还没有真正理解作者写这句话的匠心所在 。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多,星星的一闪一闪,星星分布的不规则 。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的,这为表现人物形象埋下了很好的伏笔 。凭着对教材的理解,再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学会生字,通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星,难点是比喻句的理解 。为了突出重点,突破难点,在设计思路时,我从概括到具体,从最后一段着手,先展示结果,再推导原因,既激发了学生的学习兴趣,又使课堂教学有起有伏 。
根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点,我确定本节课的教学内容是:
1.学会7个生字,理解有关词语;
2.读懂1、6两节课文,正确、流利、有感情地朗读课文,发展学生的智力,培养学生的能力 。为了达到上述教学目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,训练为主线,培养能力为目标”而步步展开 。
一、以识字为基础,采用三步识字法,设计第一课时的识字教学 。
《大纲》指出,阅读教学“是识字的基本途径” 。要在语言环境中识字 。依据《大纲》制定的识字教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字一步一步地理解课文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体 。第一步,读准字音与读通课文相结合 。让学生借助拼音据词读音,然后在检查预习时,根据这篇课文生字在读音上的特点,分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组,这样,为突破字音的难点,帮助学生读准字音起到积极作用,然后,通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固 。第二步,在学生读通课文的基础上,充分利用语言环境进行字义教学 。利用近义词来理解新词,利用插图帮助理解,通过造句学会运用,从模仿表演中识字,让学生通过做一做体会字义:再是利用字形来理解字义,如“研”字的教学 。第三步是在总结课文以后,设立一个突破字形的环节解决字形上的问题,以强化对字形的记忆 。二下年级的学生已具备—定的识记字形的能力,我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等来分析生字的字形 。这样,使音、义、形有机结合,形成整体,达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的 。