二、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程 。
训练是阅读教学的中心环节 。因为知识在训练中巩固 。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶 。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学 。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数 。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语 。
老师们，我始终认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导 。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练 。如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美 。在此基础上，指导学生有感情地朗读 。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美 。值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排“撒”字的教学，为什么？这里暂且不提 。
再如在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难 。怎样使学生有这种感受？我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难 。更主要的是，在这里我精心设计“撒”字的教学 。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情 。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感 。
在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体 。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参与读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果 。

四年级语文教学反思范文有没有？

• 上一页
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 下一页

• 四年级美术教学计划怎么写？
• 四年级《卖火柴的小女孩》读后感400字格式怎么样？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 九年级语文教学计划写法怎么样？
• 餐厅经理个人工作计划怎么写？
• 六年级语文教学计划怎么写？
• 高三第一学期语文教学计划写法怎么样？
• 小学四年级广播稿怎么写？
• 幼儿教师个人年度总结怎么写？