小学生的调查报告(22)


(2)有规律的生活 。学生一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力 。因此 , 家长应当注意安排好学生的生活作息 。
(3)培养学生的自我约束力 。学生的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因 。当有新异刺激出现时 , 成人可以约束自己不去关注它 , 但学生却很难做到 。因此 , 为培养学生的注意力 , 成人可以有意识地创设情景逐渐提高学生的自我约束能力 。
(4)培养学生注意事物的广度 。学生注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物 。为此 , 家长应当有意识地设计一些活动来培养学生的注意广度 。
(5)激发学生对活动的兴趣与需要 。兴趣与需要是学生活动的内在推动力 , 是直接影响学生注意力的情感系统 。为维持学生对某一活动的持续兴趣 , 父母应当注意活动内容的难度要适合学生的水平 , 既要让学生体验到成功的快乐 , 同时又能感受到一定的挑战 。如果活动内容与学生的先前经验无关 , 学生没有充分的经验准备和能力准备 , 活动任务超出了其驾驭的范围 , 即使形式再活泼有趣 , 也不能吸引他们的注意;如果任务难度过低 , 对学生来说没有一点挑战 , 学生也不会感兴趣 , 不能集中注意力 。
(6)明确活动的目的和要求 。注意是为任务服务的 , 任务越明确 , 完成任务的愿望越迫切 , 注意就越能集中和持久 。要想使学生的注意持久 , 成人不能强迫他做什么 , 而要让他知道为什么要这样做 , 激发他做好这件事的愿望 。因此 , 在活动之前 , 老师应当帮助学生明确活动的目的和要求 。在活动过程中 , 老师应当及时提醒学生 , 使其注意力始终指向某个方向 。例如 , 老师和学生种一颗豆放在窗台上 。最初几天 , 学生可能出于好奇而经常来看一看 。但时间久了 , 兴趣趋于淡化 , 自然不会来光顾了 。如果老师能在种豆之前对学生说:“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子 , 学生要是看到它发芽了 , 就赶紧来告诉老师” 。这样就交给学生一个任务 , 为了完成老师交给的任务 , 他就必须经常注意它 。
总之 , 优秀的老师帮学生是给学生提供一个良好的成长环境 , 给学生寻找一个得力的学习帮手 , 自始至终从培养学生的兴趣出发 , 给学生以鼓励 , 鼓励学生坚持到底 , 坚持不懈 , 锲而不舍 , 这样 , 学生成才了 , 成功了 , 做老师的也放心了 , 也欣慰了 。