《七子之歌》教学设计

《七子之歌》教学设计
宝鸡市金台区西街小学杜蕾
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情谊。
【教学重点】
体会渴望回归祖国母亲的情感
【教学难点】
了解历史背景
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入，了解背景
1、翻开厚厚的历史书，清朝末年的历史总留给人深深的屈辱感，从1840年鸦片战争开始，西方列强用大炮打开了中国的大门，发动了一系列的侵略战争，“割地”“赔款”成了那段历史中反复出现的文字。1842年，英国强占香港；1887年葡萄牙强占澳门；1895年日本强占台湾；1895年沙俄强占旅顺与大连；1898年英国强占威海卫、九龙；1899年法国强占广州湾。从1840年到1894年清政府为帝国主义列强赔款3902万两白银。帝国主义列强强占我们的土地，掠夺我们的资源，欺压我们的同胞。此时此刻，你的心情怎样？
2、闻一多先生和你们有同样的感受，他将满腔的愤怒注于笔尖，创作了一组诗，诗中把被帝国主义列强侵占的七处地方：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺和大连）比作远离母亲的七个孩子，取名《七子之歌》。
3、今天，我们来学习这组诗的第一首《澳门》。
二、初读诗歌，整体感知
1、自由读诗歌，在不懂的字词上做上记号，并尝试解决。（襁褓掳去妈港梦寐不忘）
2、扫除字词障碍可以帮助我们理解诗歌的内容，诗歌总是蕴含着强烈的感情，自由读一读诗歌，你读出了怎样的感情？
三、品读诗歌，体会情感
1、你从哪里体会到澳门渴望回归？为什么？自学提示：
①自己反复朗读《澳门》，画出自己感触最深的句子、词语，将体会批注在旁边。
②同桌交流自己的体会。
2、学生自由汇报，教师随机指导朗读。）重点指导：（预设课堂情境）（1）“你可知‘妈港’不是我的真名姓？
①澳门人乃至全国人喜欢这个名字吗？为什么？
②用你们的朗读表达你们的想法。（2）“我离开你的襁褓太久了，母亲！” ①你从哪些词语感受到的？ ②太久了是多久？
③你曾离开你的母亲多久？感受怎样？（学生边回答，边指名朗读（3）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。” ①结合预习说一说侵略者掳去了什么？掳不去什么？ ②试读这一句，用朗读表达出你内心的感受。（4）“母亲！我要回来，母亲！”
①你抓住了哪些关键词？（连用两个母亲采用反复的手法，是对母亲深情的呼唤，读出这种感觉） ②你还发现了什么？