《七子之歌》教学设计( 二 )

③标点符号也是一种语言，感叹号在这里是情感更加强烈，试着读一读。
④引读：此时的澳门就像一个被强盗抢走的孩子，在恐惧中，在屈辱中，向自己的母亲呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）他一次次地呼唤着（生：母亲！我要回来，母亲！）
3、让我们一起完整的朗读《澳门》这首诗歌，表达渴望回归之情。
四、拓展延伸，改写诗歌
1、渴望回归是澳门的愿望，是闻一多先生的愿望，更是所有中国人的愿望，在十九年前，也就是1999年12月20日，澳门这个离家的孩子终于回到祖国母亲的怀抱，让我们一起观看澳门回归的视屏，感受当时的盛典。
2、此时，你的心情怎样？
3、让我们用诗歌来表达心中的感情。对于我们创作诗歌有些困难，但我们可以试着改写闻一多先生的这首诗，用来表达澳门回归之后，你心中的喜悦、自豪、激动之情。
4、学生朗读改写的诗。
5、小结：从同学们的字里行间，老师感受到自豪，感受到喜悦，感受到了祖国的强大，我们怎能不由衷的热爱我们的祖国，我们伟大的祖国。
五、作业
1、课外阅读《七子之歌》其余六首，体会表达的情感。
2、学唱《七子之歌》。

《七子之歌》教学设计

一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过学习《七子之歌》这首歌曲，能够加深对祖国的热爱之情。
【过程与方法】
通过感受、聆听、学唱及小组合作，能够提高演唱能力及团队合作能力。
【知识与技能】
能够完整、有感情的演唱歌曲，并掌握单二部曲式结构。
二、教学重难点
【重点】
能够完整、有感情的演唱歌曲。
【难点】
能够掌握单二部曲式结构。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)导入新课
1.提问学生“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”这句话是谁说的?
学生自由回答，教师进行总结：这句话是著名诗人闻一多先生说的，并且这句话被镌刻在了清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后边的石壁上。
2.教师朗读闻一多先生的诗《七子之歌——澳门》，并顺势引入新课《七子之歌》。
(二)感知歌曲
1.带领学生朗读歌词，并提问学生：在朗读的过程中，有什么样的感受?(闻一多先生深深的爱国情怀。)
2.带领学生初步聆听歌曲，并请学生在聆听的过程中思考两个问题：