低数教研组工作总结( 五 )


2、开展课堂跟踪评课,学校成立跟踪评课小组,教研组积极配合此项工作的开展,以教研组为单位对每位教师的课堂进行听、评、议,及时的进行评价、交流和反馈,并形成书面的评价反馈材料 。通过第一次的跟踪评课后,进行第二次活动的开展,跟踪评价等级为A的老师在组内上展示课,有3位老师进行微格培训 。培训教师一课多磨 。对每节课都进行录像,由授课教师自己先进行观看 。边观看边写出自己在课堂中存在不足 。然后通过教研活动,集体进行分析,在分析课的时候进行片段分析,从课的引入开始,创设情境是否有效、是否激发了学生的求知欲、探讨怎样创设的情境更有效 。还有新课的引入是否自然、课堂中老师的提问是不是有效等 。将分析情况做好记录反馈给授课教师,授课教师根据根据大家逐段的分析进行整理、并修改自己的教学设计,准备第二次的上课 。在第二次的上课、观课、分析课的基础上,进行第三次的磨课 。授课教师通过观看自己的教学录像课了解到自己的教态,有些教师说“通过看才发现自己上课的时候有那么多的口头语和习惯性的动作”通过大家的分析使教学的每个环节落到实处 。就像我们的老师自己说的“这样的培训挺好的”通过一学期下来,我们发现教师的课堂教学能力有了进步 。本组教师能严格执行课程政策,认真落实教学计划,贯彻落实学科备课、上课、布置、批改作业、检测评价、等,切实加强教学过程的常规工作 。
3、为了改革课堂结构和教学方法,11月份我校进行教学模式的探讨,(预习---初问---激趣----探究----交流)将课堂分为五个部分,这个教学模式是不是适合低段数学?这是一个思考也是一个研究的话题 。我们低数组坚持每个年级每周上一次教学模式课,因为我们的教学模式还是在探讨阶段,边上课边探讨,哪些方法适合第年级的学生 。在教研组活动中充分发表自己的看法,哪个环节适合,哪个环节不适合?在探讨的基础上继续实践 。
4、开展青年教师评优课,有4为老师参加了本次的活动 。
5、进行了“数形结合,帮组学生理解算理”“解决问题教学的有效性”“读书交流活动”“培优辅差的有效性”等的专题研讨 。
6、开展常规检查共3次:开学初做好计划制定检查、期中前后对教师批改作业情况进行了检查、期末前检查教师的各类个人资料,教师教案做到每周签阅一次 。通过检查发现各位老师都能认真备课,有明确的教学目标,准确的教学难点,详细的教学过程,同时注意设计意图,作业批改方面比较好 。
二、 坚持理论学习,促进教师素质的提升
随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水” 。因此,本学期我们根