《拍手拍手》教学设计( 五 )

二、学唱歌曲《拍手拍手》
1、听歌曲录音，分析歌曲特点
师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》，首先请大家听歌曲范唱。
（播放该歌曲范唱带）
师：这首歌曲有什么特点？
生：每唱完一个乐句，都有拍手的'间奏。
师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？
生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。
师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？
生：（1） X·X X ︱X·X X︱
(2) XXXXXX ︱ XXXX XX︱
(3) XXX X X | XXX X X |
师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。
【设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为下面设计不同的间奏做铺垫。】
师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。
2、听唱方式学唱齐唱部分旋律
师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。
（听唱一遍）
师：这四个乐句有什么特点呢？
生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。
师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八分音符。
3、分声部学唱副歌部分旋律
师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。
（1）听唱第一声部旋律，分句教唱0223︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱
（2）把第一声部旋律完整地唱一遍。
师：第二声部的节奏和跟第一声部完全相同，请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律。
（1）视奏旋律一遍，纠正有休止符的的两个乐句。
（2）把学生分成两部分，一部分吹奏，一部分齐唱，共同唱奏第二声部旋律。
【设计意图：初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的音高。】
4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律
师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。
（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）