《机械能守恒定律》教学设计( 二 )

教师总结得出机械能守恒定律的内容及表达式。
及时深化：从机械能守恒定律的内容可以总结出机械能守恒的条件，分别从做功角度和能量角度分析：只有重力或弹力做功，其他力不做功或其他力做功的代数和为0;只有动能和势能之间的能量转化，无其它形式的能量转化。
教师带领学生完成教材例题，之后分析结论，发现与已有的认知或生活经验一致。并通过例题总结出：用机械能守恒定律解题时，不用考虑两个状态间过程的细节，只需要考虑运动的初末状态即可。并比较与用牛顿运动定律解题的简洁性。
环节三：巩固提升
利用所学知识思考飞船在椭圆轨道上绕地球运行时机械能是否守恒?
环节四：小结作业
学生总结本节所学内容。并完成课后“问题与练习” 。
四、板书设计
“机械能守恒定律”教学设计
贵阳三十七中：卢深
教学目标：
1、知识与技能
⑴通过实验认识动、势能的相互转化现象
⑵利用动能定律研究动、势能相互转化的关系
⑶理解机械能守恒定律，会判断何时使用它并进行简单的运用
2、过程与方法
⑴通过实验观察单摆的运动情况，培养学生的观察能力和语言表达能力
⑵采用分组讨论，探究如何利用动能定理研究动、势能相互转化关系，及机械能守恒定律应用条件，培养学生思维能力和动手动脑能力
3、情感态度与价值观
培养学生的探究精神，激发学生的学习热情和兴趣重点、难点：
重点：理解机械能守恒定律，知道它的适用条件难点：利用动能定理推导机械能守恒定律设计思路：
“机械能守恒定律”在力学中占用很重要的地位，它是历年来考察的重点，学会此定律后，学生在处理恒力或变力的运动学问题上，又多了一个更好更简单的方法。具体设计如下：在本节课上注意与初中教材的联系，因而适当复习初中学过的内容，并在此基础上定量的展开。利用演示实验给学生一个感性的印象，通过动手探究及实验观察，让学生共同讨论，得出何时使用机械能守恒定律，并引导学生将知识运用于变力和曲线运动的具体问题中，注意扩展知识，把知识讲活，从而达到预定的三维教学目标。教学方法：
讲授实验讨论探究学习方法：自主探究教学仪器：
动势能转化演示仪、小钢珠、铁架台、线、纸板、泡沫球教学过程：
一、新课引入创设情境，提出问题
实验1：演示动、势能转化
师：观察小钢珠的运动情况，讲讲动势能的变化
生：向上运动时，速度越来越小，动能越来越小；离地越来越高，势能增加，动能转化为势能
说明：此内容及实验在初中阶段学生已学过，因而不需花很多时间，只是唤起学生的记忆，为下面内容打基础。