《木兰诗》优秀教案写法怎么样?( 九 )
二、诗歌诵读,整体感悟
1、诗歌诵读,疏通文义:
①教师有感情地诵读,学生点评 。
②学生自由朗读,读准字音,疏通文义 。
2、整体感悟:
①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节 。
②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构 。
引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容 。
明确:第一部分(1—3段) ――― 替父从军
第二部分(第4段) ――― 十年征战
第三部分(5—6段) ――― 凯旋归来
第四部分(第7段) ――― 结尾附文
三、人物赏析,品读探究
1、人物赏析:
你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?
例:
a、唧唧复唧唧,木兰当户织 。不闻机杼声,惟闻女叹息 。——勤劳孝顺
b、愿为市鞍马,从此替爷征 。“愿”——勇敢坚毅,忠孝两全
c 、“万里赴戎机,关山度若飞 。朔气传金柝,寒光照铁衣 。将军百战死,壮士十年归 。”—勇敢坚强的英雄气慨
d、木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡——不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活 。e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎 。——机智、谨慎——花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏 。
2、详略分析:
这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?
学生四人一小组讨论明确:
从军缘由 ——详写
出征前的准备 ——略写
出征中的思亲心理 ——详写 详写女儿情态
关山飞度,征战沙场——略写 略写英雄气慨
凯旋辞官 ——详写
家人迎接 ——详写
木兰改装 ——详写
作用:
(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人 。(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑 。
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写 。一般的就略写 。
3、语言品味:
请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点 。
例:“万里赴戎机,关山度若飞” 。“朔气传金柝,寒光照铁衣 。” “将军百战死,壮士十年归 。”
——(仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金 。)
四、复述表演,走近木兰
学生复述这首诗的故事情节(可片段),并结合教师提供的图片,试着表演,进一步理解课文内容 。
复述故事指导:复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加一些细节描写 。人称上可用第三人称 。
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