让阅读成为兴趣作文范文有没有?( 三 )
新鲜感,使他们的内心受到触动,留下深刻的印象,等到写作时自然有话可说随手拈来 。
3丰富学生的社会生活
教师应多与家长进行联系,对一些家长进行家庭、社会生活方面的指导 。让孩子多参加家务劳动,做父母的好帮手,多带孩子走走逛逛,看看家乡日新月异的变化,多带他们去走亲访友,感受纯朴的亲情,学会交往的礼仪 。让学生广泛地接触社会,使他们的视野更广阔,知识层次更高,知识容量更广阔,写作的题材库更充盈 。
二 用作文表现生活
学生掌握了大量的丰富的第一手资料,并不等同于就能写出生动感人的好文章了 。要把具体形象的事物转化为抽象的语言文字,绝非易事 。生活仅仅是写作的一个入口,“只谈生活,不谈技巧”是不行的学生仍然只会面对纷繁芜杂的生活,咬着笔杆半天挤不出一句话来 。如何让学生用习作来表现生活,任重而道远需要教师和学生付出巨大的努力 。我在教学中试着以随笔为突破口,让学生用随笔来表现生活,描绘生活,用随笔架起生活于习作之间的桥梁 。
(一)让学生易于动笔
于漪老师曾说“每个人头脑里都有一个活仓库,教师要善于给他们抽个线头,插个路标,启发他们到仓库里去找,找自己最熟悉,最有感情的东西 。”学生刚开始写随笔往往
不知从何处入笔,一天的生活就像一团雾,理不出头绪,分不清重点,结果写出来的随笔就像“流水账”一样,三言两语,面面俱到 。为此在每次活动之后我都会抽出时间来对学生进行具体的指导 。我在作文题材、教学形式、方法等方面突破传统作文教学的限制,充分发挥学生的主体作用,拓宽学生的选材空间,开阔学生的思路,激活学生的思维,让他们想说什么就说什么,想写什么就写什么 。提倡习作自由,教师只是在学生思维卡壳的时候多加启发,使学生能够把自己对生活的观察、体验、感悟所得有条理,流畅地表达出来 。
对于学生平时的随记更是不加限制,不拘形式,鼓励学生放开手脚,放开思路,只要心有灵感就可以随时随地拿出本子,自由自在地把见闻和想象倾注于笔端 。可以是洋洋洒洒上千言,也可以是短短的两三句话;可以是对生活中某个精彩片断的描绘,也可以抒发心中的某种情感 。渐渐地学生的语言越来越活泼生动起来,见地越来越独到深刻起来,写作的本领在无形之中渐渐高明起来 。
(二)让学生乐于表达
兴趣是最好的老师,教师除了注重收集素材,遣词造句,布局谋篇方面的指导,更要重视激发学生习作的兴趣 。教师应变多问多讲,以教师分析为主的作文教学为学生动手、动眼、动脑、动口,边体验边倾吐,以学生活动为主体的作文教学 。无论是指导学生观察,带学生参与实践,还是指导习
- 这样的女人,才是让他忘不掉的女人
- 我没有成为自己不喜欢的样子
- 让你少生病的三个字
- 让自己增值的4件事
- 10个哲理笑话,让你顿悟人生
- 成为更好的自己,从学会自我管理开始
- 别让期望误导了感知
- 让人醍醐灌顶的10个生活真相
- 新的一年,再善良,这三件事也不能让
- 如何阅读德里达读后感精选