爬山优秀教案怎么写?( 二 )


1、理解重点词语,了解爬山虎的脚的特点 。
2、学习作者观察和表达的方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力 。
3、激发学生观察的兴趣,做生活的有心人 。
导学重点:
通过对词语的理解,了解爬山虎脚的特点 。
导学难点:
爬山虎是怎样向上爬的 。
教具准备:
图片、彩色笔、画纸
教学过程:
一、激趣求真,导入课题
1 游戏激趣
上节课,我们学习了课文《爬山虎的脚》的第一,第二自然段知道了爬山虎叶子的特点 。在上新课前,我们来共同做个小游戏怎么样?
2 、导入课题
(1)这节课我们继续学习课文,下面认真看老师板书课题(版书:爬山虎)(来用红粉笔板书:"的脚")
(2)齐读课题 。(生读课题)
3、展示目标 。(随机)
二、合作探究,深入研读
过渡:我们都知道人的脚是长在身子下面,你们看课题就应该马上产生一个问题,什么问题?
探究一:爬山虎的脚长在哪?
1、学生快速朗读课文3、4、5自然段 。—————划出写爬山虎脚的位置句子或词语 。
2、抽生交流 。
3、直观理解:叶、叶柄、反面 。
探究二:爬山虎的脚是什么样儿的?
1、结合灯片自由朗读课文3、4、5自然段 。在书上画出有关词语,句子 。(读、划、填、画)
2、小组合作完成学习提示 。
3、学生汇报,师生评价 。(注意引导学生说出自己是从哪些自然段找到的,同时引导学生产出有没有不 同的意见 。)
4、随机理解“蜗牛的触角?”老师特意给你们带来一只小蜗牛,你们想不想看?(出示图)(指名看图说出蜗牛的触角什么样)
5、请你选择恰当的颜色笔,将图“爬山虎”的脚画出来 。
引导学生一边画一边说出原因,相机引导学生评议 。
6、小结:注意从作者不同的方面观察引导学生学习观察方法———细心观察,从文句中“不几天”体会作者连续观察 。
探究三:爬山虎是怎样爬的?
1、自由读课文相关的语句,—————划出爬山虎怎么爬的动词 。
2、抽生交流 。(触、巴、弯、拉、贴)
3、小组演一演 。(假设你就是一株爬山虎,你能不能结合着几个动词把爬山虎爬墙的一系列动作表演出来?给学生说清楚要求,用手臂表示一根细丝,握住拳头表示细丝的顶端,张开手表示小圆片 。)
4、抽生黑板上表演 。
5、再次结合图,理解“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 。”这句话 。可不可以换成“一步一步地往上爬?”
探究四:爬山虎的脚力气有多大?
1、朗读课文最后一句话,说说自己体会?
2、拓展阅读,谈收获 。
爬山虎为什么能牢固地吸附在墙上的呢?