初中校本培训心得体会如何写？(16)

2、学校制定有《毕郭初中校本培训奖惩办法》和《毕郭初中校本培训考评细则》等相关制度，对教师参加校本培训的情况做到“三有”：有职责任务，学期初就明确具体任务指标；有考评办法，活动过程有检查记载，期末有评比方案；有激励措施，教师个人活动情况与责任制考核挂钩。
二、让专业学习成为一种主动，让教学随笔成为一种常态。我校地处农村，教师流动性大。今年新分入我校的毕业生8人占到了教师总数的12.12% ，毕业近三年的青年教师有30人占到教师总数的45.45% 。我校师资比例较为年青，骨干教师缺乏成为制约我校发展的瓶颈，如何突破这一瓶颈？我校通过以下两项措施来立足校本培训，加强青年教师培养。
3、为解决青年教师教学基本功不扎实的问题，通过青年教师“三过关”活动，让教师通过学习提高专业水平成为一种主动需求。
毕郭镇教办于2012年6月提出了青年教师“三过关”实施方案，通过“三过关”活动，促进青年教师掌握扎实的教育教学语言、书写和多媒体教育技术应用等教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究型、创新型教师团队，促进教学质量全面提升。
自活动开展后，我校要求青年教师每天朗读一段名著、写一张田字格、用一次电子白板。每周进行一次抽查，每月评比一次。青年教师每天都能主动利用业余时间进行学习，以提高自身的教学素养。通过活动，我校教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，规范用字以为更好地做好教学工作奠定基础，青年教师的信息技术应用能力水平得到了提升，更新了教师的教学观念、改进教学方法、提高课堂教学效果。
4、为解决青年教师教学经验不足，通过青年教师写教学随笔，让教学反思、感悟成为一种常态。
青年教师有干劲、有热情、有学识，但经验不足。如何让他们快速成长起来，徐俊杰校长提出了青年教师写教学随笔的方针。要求青年教师对自己教学行为的思考与研究，对自己在教学中存在的问题，不断地进行回顾，不断地检验自己，追求的是教学全过程的合理性。要求他们不仅想知道自己教学的结果，而且要对结果及有关原因等进行反思，要多问“为什么” 。教学随便不是简单地回顾教学情况，而是发现教学中存在的问题或不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。