《方山子传》说课稿( 六 )

③当你在现实生活中遇到挫折时，你是会作出像方山子一样的选择还是像苏轼一样的选择，为什么？
（设计依据：语文教学大纲要求我们用现代观念来审视作品内容和思想倾向，对于现代中学生还是应该以积极向上的思想来引导，同时也应教会学生辩证的看待问题，不至于学完一篇文章就不加辨别的全盘接受，而这个问题在前一个问题的基础上，思考回答起来还是比较容易的）
4 学习小结
①关于形象塑造和文章结构 ②隐与不隐的人生取向
5 课后作业
请大家课后搜集关于中国古代“隐士”文化的相关内容。（设计依据：“隐士”文化中国自古有之，学生们也不算陌生，课后搜集相关资料，可以拓宽学生的知识面，加深对中国传统文化的了解和认识）
六板书设计
方山子
苏轼
少年
血气方刚
一身侠气
少年成名
才华横溢
成年
折节读书
立志用世
不遇
乌台诗案
被贬黄州
晚年
归隐山林
怡然自得
共鸣
附预习设计
① 大声诵读课文及课下注释，将注释中出现的拼音和重点字词解释标注到原文相应位置，对课下没有的注音和释义及时查阅工具书扫清障碍，对自己无法解决或把握不准之处标上记号。
② 找出文中塑造陈慥形象的几个典型事件，概括其特点，鉴赏提示上所说的着意细节有哪些
③ 回忆学过或做过的人物传记，与本文对比，看看本文在写法上有何特点 ④ 你会不会选择方山子的人生道路
（设计依据，通过预习的问题设置，将本文学习的重点一一列举，使学生预习之时能够有的放矢，这些问题学生不可能全部圆满回答，但是可以让他们有一个独立思考的过程，对自己不能完全弄懂之处产生探知的欲望，带着兴趣进入《方山子传》的学习，为课堂教学预热。）

《方山子传》说课稿

何谓幸福？有人说，幸福是“慈母手中线，游子身上衣”的天性亲情；有人说，幸福是“海内存知己，天涯若比邻”的拳拳友情；也有人说，幸福是“柔情似水，佳期如梦”的唯美爱情。可我想说，也许，活着，就是幸福。活着便能领略千百种滋味的幸福。
对于每个人来说，属于他们的幸福都是各不相同，千姿百态的。对于辛勤工作，劳累忙碌的工作者来说，也许多放一两天的假期便是蜜般的幸福。对于孤独寂寞，风烛残年的老年人来说，也许家人陪伴，儿孙嬉闹便是一剂慰藉心灵的灵药。对于奋发向上，勤学好问的高中生来说，也许一朝中举，光复门楣便是十二年来最美好的回报。对于……而这一切，都源于幸福。当你感到无助烦恼时，不妨，环顾四周。幸福也许无处不在。也许在你寻找她的时候，她便已经抚上你肩膀，巧笑嫣然地向你问好。