（四）拓展延伸
1、交流课前收集的描写春天的.词、句、古诗 。
2、请你写一段描写春天的句子，要恰当地运用刚才交流的词、句、古诗，写在练习本上 。
3、指名朗读所写段落，师生评价 。
（五）布置作业
1、把自己在这节课上的所见所闻、所思所想整理一下，为下习作课作准备 。
2、课下继续观察春天景物的特点，并用自己的画笔描绘下来 。
（六）升华情感
同学们，这节课就要结束了，你现在是什么心情（高兴、喜悦等）那我们就带着高兴的心情来唱一首歌，那就是音乐第二课《春来了》 。
教学过程
一、巧设情境，导入话题 。
1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道 。今天老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的“口才”来帮助解决 。你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意）
2、课件出示第一个难题
师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口 。昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕 。
（出示课件：小理不爱劳动的情景）
3、如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？
4、教师引导小结：我想面对面正在生气的小理，劝说确实是一个好办法 。今天就让我们一起学习如何劝说别人 。板书课题??劝说 。
二、片断赏析，探究方法 。
1、教师提问：劝说要注意些什么？
2、学生自由发表意见 。
【并引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理，然后随机板书：以理服人 。】
3、片断出示（文字出示）
小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不明文的事 。
小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开）
小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同的呵护下，它一定能开的更加美丽 。
小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿 。
4、从上面小明的两次劝说中，你们发现什么？
5、生自由回答，然后师小结 。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提 。因此劝说别人时，不仅要晓之以理，还要动之以情 。（板书：以情感人 。）
三、巧换角色，体验明理
1、师来演小理同学，大家在脑子里想想，你准备怎样来劝说小理 。
2、学生自由举手劝说，师生互动 。
【教师注意倾听学生的发言，随时关注学生的发言是否言之有“礼”、有“理”，即时发现，即时提醒，培养学生文明用语的习惯 。】

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