在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身 。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等 。儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期 。尽管社会环境、家庭等因素对儿童的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师的作用最大 。教师的影响主要通过两方面进行 。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响 。
另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响 。由于儿童好模仿，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展 。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用 。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀 。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响 。其次，教师的教育具有科学性 。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的 。
要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学习师德规范、准则外，更需要将师德规范内化为师德行为，只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感 。对于我在师德践行中的经历和感悟，概括起来说，主要体现在两个方面：
一、 精心培育学生
光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋，回首这许许多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟悉了幼儿教师这个行业 。一切为了孩子，教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的结构”，懂得了该怎样去教我的学生 。我成了孩子生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在孩子们的身上 。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长 。“润物细无声”，孩子们一天天地长大了，从小小班到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听着他们从幼稚的“呀呀学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，孩子们的健康成长是我最大的人生快乐 。
一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼儿走在上小学的路上，她竟然还能记得我，亲切地叫了声“吴老师”，而我也记得她的名字，那份感动让我深深地感悟到当教师的光荣和自豪 。
二、 不断完善自己
面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封 。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方面、综合性的能力 。因此，我树立起“终身学习”、“不断探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登 。

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