高中教育实习总结( 四 )
是否对实习学校、对学生负责 。以前作为学生听课 , 目的是学习知识;现在作为教师上课 , 是为了让学生学到东西 。目的不一样 , 我们的留意点就不一样 。刚看教材的时候 , 我觉得40分钟怎么就说一两页书;后来经过备课、上课 , 我发现要讲解的题目很多 , 学生的接受能力有限 , 一节课能说完几页书就已经很不错了 。讲课带给我们最初、最大的感受是 , 讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室练习的同学 , 而是真正的学生 。他们不会像自己的同学那样随意附和、快速地回答我们提出的题目 , 而是真正地思考和等待着我们的解答 。他们在听不明白的时候会忽然提问 , 甚至走神、开始说话等 。
实习期间 , 指导老师很信任我 , 给予我非常多的上课的机会 , 很感谢他 。我从实习第一周的周日(国庆前补课)开始上课 , 必修五第14课《鸿门宴》 , 两节连堂 , 两个班一共四节 , 一个早上下来喉咙就沙哑了 。第一节课有点紧张 , 但整体效果还是令自己满足的 , 指导老师说教态比较大方自然、放得开 , 课内的文言文知识点都讲得很全面 , 但是课堂气氛不活跃 , 这篇文言文的故事性很强 , 有很多有趣的东西我都没有讲到 , 那些东西固然与内容没有多大的关系 , 但是可以用来调节课堂气氛 。之前听过指导老师的课 , 他的课很是幽默风趣 , 学生都很喜欢 , 由于课堂上总是很轻松 , 总有很多笑话可以开怀大笑 。刚开始我老觉得这样的课堂看似很热闹 , 学生很活跃 , 但讲授的内容未几 , 且那些可以令学生笑的东西总是与课堂内容无关的 , 是教师生发出去的笑点 , 我在思考 , 这样的课堂学生能学到多少东西?但后来我熟悉到每个老师的风格都不一样 , 每个老师都可以有自己的特色 , 他的特色就是能让学生喜欢上他的课 , 这就够了 。假如说幽默轻松的课堂不能保证学生学到的应该学会的知识 , 退一步讲 , 认真而正儿八经的课堂学生也不一定能学到更多的知识 , 由于他们对这样的课堂感到压抑 , 不喜欢 , 从心底里抗拒 , 这样情况下 , 就算教师讲得再好 , 讲的内容再多 , 学生也听不进去 , 不接受 , 一切还是即是零 。所以 , 学会调节课堂气氛很重要 , 无论你用什么方法 , 只要能达到目的就好 , 让学生在心理咨询上接受、喜欢语文课 , 觉得语文课很轻松 。这是让学生轻松学习且能学到知识的条件 。
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