小学语文阅读练习题怎么写？( 十 )

2、最后一节有句话。用横线划出第三句。
3、你认为什么最好？为什么？

小学语文阅读练习题怎么写？

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小学语文
一、学科基础知识（60分）
题型：基础知识与积累20分；阅读20分；写作20分（按成人或学生角度写作均可）。
二、教材研究与实践（40分）
（一）、考试内容：
1、有关口语交际和习作的新课程标准理念及教学建议；
2、有关口语交际和习作教学的基本思路与策略；
3、有关口语交际和习作的教材分析与处理能力；
4、有关口语交际和习作的教学设计与评价能力。
（二）、考试题型：
选择题10分，简答题、案例分析题30分。
阶段目标
1、写作（写话、习作）
在情感态度方面，先重在培养兴趣和自信（“对写话有兴趣”，“有表达的自信心”），注重写作中的合作与交流（3—4年级“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”），在高年级则过渡到有较为自觉的写作目的（“懂得为自我表达和与人交流而写”）。这一点比大纲有所强化。
注重在写作方面培养创新精神，放开种种束缚，鼓励自由表达。（1—2年级“写自己想说的话”，3—4年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”）。
强调写作的个性化，重视学生的主观感受，如3—4年级强调“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，5—6年级提出“珍视个人的独特感受，积累写作素材” 。（大纲仅提“能把自己的见闻、感受和想象写出来”）。
在过程方法方面，一是重视修改，二是重视在写作中运用已积累的语言材料，把课内外阅读与写作相联系，学与用相结合（1—2年级“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，3—4年级“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”）。
在知识能力方面，没有写作知识的要求，淡化文体要求，以纪实性作文为主，也可写想象作文。在条理性方面适当降低要求，只提“能根据表达习作内容的需要，分段表述”，不再提“不写错别字”的要求。
2、口语交际
重在交际，即人与人之间的交流和沟通，是一个双向互动的过程，不是听和说的简单相加，所以情感态度十分重要（“有表达的自信心”，“与人交流能尊重、理解对方”，“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言”）。
重在实践，在交际中学会交际，以贴近生活的话题或情境来组织教学，重视日常生活中口语交际能力的培养，而不是传授口语交际知识。
重在参与，要求积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
教学建议
写作