宽容带来温暖作文怎么写？( 三 )

2、交流讨论。
（1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点，是什么？
（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？
（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结果会怎样？
（设计意图：通过交流讨论，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感。）
三、围绕主题、展开活动
小学心理健康课不能上成老师讲、学生听的说教课，因此，围绕主题我设计了一系列活动。
1、联系实际.夸夸他人
学生各抒己见，想到了许多宽容待人的做法。如：不计较打饭的先后;分数的高低；同学的过错等。
（设计意图："夸夸他人"以正面表扬的形式进行，旨在通过生生互动，增进相互沟通和情感交流，体验宽容的快乐。）
2、表演体验.理解问题
心理宽容的想法，就得有行为的表现.我设计了四种状况下你是怎样做的，让大家即兴表演。
（1）、写字时，同桌挤占了我的课桌，这时我会
（2）、我正走着，这时一位同学从后面撞了我一下，我会
（3）、在食堂打饭时，后面的一个同学插队，挤到了我的前面，我会
（4）、我上课听得十分认真，下课时，同学告诉我我的后背贴了一张纸条，这时我会
（设计意图：通过表演、我会发现学生处理问题的方式，针对不同情况加以引导，使学生今后自己的行为上会有更出色的表现。）
3、心理测试,发现问题
（1）、在教室，你的学习用品让同学弄掉在地上，你是否很生气？
【宽容带来温暖作文怎么写？】是（）否（
）
（2）、当别人对你不讲礼貌时，你是否对他不客气？
是（）否（
）
（3）、别人对你的话理解的太慢时，你是否会计较？
是（）否（
）
（4）、班上有成绩比较差的同学向你请教时，你是否觉得不耐烦？
是（）否（
）
（5）、在饭堂排队打饭时，别人踩着你了，你是否想骂他一顿。
是（）否（
）
（6）、班上的同学学做广播操特别慢，你是否讨厌他？
是（）否（
）
（设计意图：我通过6道测试题的回答，让学生认清自己还有哪些问题，你怎样做才能做到心理更健康。）
四、说一说宽容的名言警句：
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容，就留住了快乐。同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！（板书：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果）