《荷叶圆圆》优秀教案写法怎么样？

《荷叶圆圆》教学设计
源汇区五一路小学
许春萍
14 荷叶圆圆
教学目标：
1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受充满童趣的夏天。教学重点：识字、写字教学难点:
有感情的朗读课文。教学准备：生字卡
幻灯片课时安排： 2课时
第一课时
教学目标：
1、认识“荷”、“珠”等6个生字，会写“机”、“叶”“美”3个生字。培养孩子识字、写字的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创境激情，导入新课
1、同学们，有一首诗《江南》你们会背吗？
2、看幻灯片（夏天，满池的荷叶，配乐朗诵），讲“莲叶何田田”的样子。
3、刚才看幻灯的时候，谁注意到了荷叶的“荷”字怎么写？板书“荷” 。
4、你看到的荷叶是什么样子的？（板画荷叶）有一位作家也看到了这一池圆圆的荷叶，写下了一首很美的散文诗，就是今天我们要学习的第十四课《荷叶圆圆》，板书“叶圆圆”，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、范读课文.
2、生自由读课文。看着拼音把课文读正确，读通顺。
3、标出自然段。
4、课文中都有谁喜欢这圆圆的荷叶呀？（随机贴小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）
5、少了谁？原来小水珠的“珠”字跟我们还不熟悉，不好意思出来，谁能想个办法记住它？（出示字卡“珠”）认“珠”字，板书“小水珠”，边写边讲“珠”字，左边王字旁最后一笔是提，王字旁要写的窄一点，右边的“朱”写的宽一点。
6、我们跟小水珠打个招呼吧。读“小水珠”贴小水珠图片。
三、趣味朗读，随文识字
第二自然段
1、小水珠在课文里等着你呢，赶快找到它，把那一段好好读一读书吧。（生自由读第二自然段）
2、小水珠把荷叶当成了什么？
3、出示字卡“摇篮”：摇篮的“篮”上面是什么？这个字和什么有关？介绍为什么“篮”是竹字头。（指名读，男女生对读词卡）
4、看幻灯片（篮子、篮筐、篮球），介绍篮球运动的起源，讲篮球的“篮”也是竹字头。
5、想看看摇篮是什么样子吗？（看幻灯片，小宝宝躺在摇篮里）摇篮曲音乐响起，启发学生想象自己就是小水珠，体会小水珠在荷叶上的感觉。
6、小水珠，你把荷叶当成了什么？你有这样舒服的摇篮，心情怎样？（指导朗读。“摇篮”读出高兴，自豪的语气）你是怎样在荷叶上的？（板书“躺”，指导“躺”读出舒服的感觉）
总结：我发现了，我们把自己当成小水珠，体会着小水珠的感觉，就能把课文读的生动，有感情。