steam课程是什么(steam课程平台) 班级里七嘴八舌「问人人知识网」

班级里七嘴八舌，我随机点了几个同学回答。
“STEAM就是学编程的”
“STEAM就是做手工的”
“STEAM就是乐高”
【steam课程是什么(steam课程平台)】“还有Microbit”
“STEAM是玩得”
……
我点单点评一下后，我用官方的语言大家讲了一遍我的理解：

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STEAM是一门集合了多学科知识及其运用的理工类课程，是一门动手、动脑相结合的课程。
下班，我回到家，我又在想，我讲得也好像似乎不全面，不够严谨，不够具体。

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从我第一次听说STEAM至今，大概已经10多年了吧，那时候看国外的教学视频，偶然间看到这类似我国劳技课的课程感觉真有趣，而且感叹国外学校真有钱啊，各种材料、各种实验都能做，反观那时候我们的劳技实验课堂，材料匮乏，教师水平参差，大家还在锯木头，折纸青蛙。那时候我对这门课的印象就是2个字：财力！
再后来，我逐渐发现我们的学校里也开始引入一些设备，有了台钳、学生用车床等，大家课上做的小玩意材料也有了升级，但我发现国外小朋友已经开始玩机械装置了，我又在想我们的课程设计是不是滞后了点，我们的各类实验课程大都是围绕课本科学（理化生），只要是单知识点的小制作。
再后来，我发现这个课程被国家开始重视，不仅有课室要求，而且硬件配比又更上一个台阶。但大多数学校面对突如其来的设备和经费，却突然不知如何下手了，不知哪里突破了。
这时候，编程和人工智能大潮流开始席卷，各类少儿编程、机器人编程等铺天盖地袭来，很多学校仿佛找到了突破点——搞编程！然后是编程竞赛、编程机构等迅速发展，我和我的程序员朋友开玩笑说，别干程序员了我们去教小学生写代码，挣得多而且活得久！确实那时候包括现在，门槛越来越低了，不是说不好，也有好处，普通家庭也能让孩子学习编程（据我了解一些机构的网课费用低到个位数），当然也有坏处，我班级有的学生每天炫耀自己编程本领有多高，开始误认为学好了编程，就是学好了STEAM ，就是一个理科思维特别优秀的人了。
这个问题我发现不仅仅存在于学生，也存在于家长老师，大家都被带偏了， STEAM=编程？
近年来有不少机构学校单位找我一起去探究STEAM课程怎么弄，当我提出STEAM不仅仅是编程，更多是跨学科思维和计算思维等结合时，大家都是认可的，但当我提出非必要不需要特意强化编程课，而是主侧重融合课程时，很多时候我会看到皱眉和犹豫。“不搞编程拿不出成绩啊!””STEAM不就该搞编程吗？其他你说的我们其他课都学了“”不就是信息技术课的改良编程吗？”