小学生调查报告( 七 )
2、上网查阅预防、治疗近视的方法 。
三、成因分析
从以上的表格中,我发现同学中近视的人数随着年级的增长越来越多了 。经过我对同学的分析后,班中无一位先天性近视,大多都是因为不良的用眼习惯而近视 。其中读写姿势不端正的有22人;喜欢躺着看书、走路看书的有31人;在太强、太弱的光线下看书的有12人;看电视、上网时间太长的有31人;用脏手揉眼睛的有13人;长时间看书写字,不注意休息的有9人;不好好做眼保健操的有18人;喜欢吃辛辣的刺激性食物的有30人 。近视的人在我身边造成了我的一个痛苦,我最烦的就是近视的人不戴眼镜向我问上面有什么字了 。
四、解决问题
因为有了近视的人,所以改变不良的习惯要做到以下几点:
1、看书的姿势要端正,光线要充足 。读写要做到胸离课桌一拳,眼离课本一尺 。
2、看书一小时后要有适当休息 。五、感受近视眼十分不好,既会影响到自己的容貌,假如近视了没有戴眼镜,又会影响到自己周围的同学 。
我一定要保护好自己的眼睛,大家也要保护好自己的眼睛,不要戴上眼镜 。
小学生调查报告
摘 要:学生习作能力是语文素养的综合体现,小学生的习作能力高低,直接影响他们今后的学习、工作和生活 。我们要鼓励学生多读书,鼓励学生多背诵,指导学生学会观察与积累,教会学生修改文章,鼓励学生多练笔 。我们教师更要努力研究新课标,不断探索经验,反复实践,勇于创新,根据学生的特点,结合本地的实际情况,探索出一条有自己特色的习作教学之路 。
关键词:小学生 习作 调查分析 策略研究
学生习作能力是语文素养的综合体现,小学生的习作能力高低,直接影响他们今后的学习、工作和生活 。而习作教学一直是小学语文教学的难点之一,老师怕教习作,学生怕写习作,是普遍存在的现象 。为了解目前小学生习作的一般状况,分析形成习作困难的症结所在,从而为改进习作课堂教学、提高小学生习作水平提供有力依据 。20xx年9月1日至20xx年9月20日,我们课题组几位老师对所任班级的学生习作情况进行了抽样调查 。(调查表附后)
调查对象:对所任5、6年级179名学生进行调查 。
调查方式:发放调查表、找师生座谈、浏览学生作文本 。
调查目的:
小学习作教学是语文教学的的重要组成部分,是语文综合能力的体现 。但是长期以来,小学习作教学一直处与尴尬境地,老师怕上习作课,学生怕写习作,习作课上教学内容枯燥保守,教学方式一陈不变,学生习作在表达上了无生气,平淡无味、千篇一律,学生完成一篇习作草草了事,不愿意主动修改习作,使学生形成了依赖家长,依赖老师的心理 。为了改善这种局面,为了培养学生自主写作、自主修改习作的能力,我们在五、六年级学生中开展了小学生习作修改能力的研究,目前已进入课题开题阶段 。为了更科学、准确反映实验有效性,为今后进行推广提供依据,九月份对参与实验的五、六年级学生进行习作基本情况的问卷调查工作 。
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