生物老师个人总结( 十 )

四、缺乏和努力方向。
⑴在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。
⑵扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。抓基础知识，就是要抓生物课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对生物的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良” ，甚至使部分学习跟不上的学生对生物失去兴趣。
⑶抓基本技能，要抓好生物用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的生物反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学习生物的兴趣。

生物老师个人总结

秋天慵懒的午后，手捧着一杯热咖啡，翻开的书摊在膝头，我闭上眼睛，沉浸在书的世界里。突然发现，在书的中部，夹着一样东西，我拿起来一看，是一张叶脉书签。我的思绪随咖啡的热气飘到了十年前，十年前她失望的眼神让我至今难以忘怀。
“就是你偷的！快还给我！”“不是……不是我偷的！”一个阳光明媚的午后，一家幼儿园里突然传出两个刺耳的声音。“是你！就是你偷的，快点承认，不然我去找警察叔叔把你抓走！”“呜……哇哇哇……我说了，真的不是我……”泪水从她的眼睛中滑出，豆儿般的泪珠砸到了她稚嫩的手背上。看见她的眼泪，我也懊悔不已，自己真的应该怀疑最好的朋友么？
事情还要从头说起。在我5岁生日的那天，姐姐送给了我一张很漂亮的叶脉书签，说是姐姐亲手做的。我视书签为珍宝，时时刻刻将它带在身边。有一天，我的书签被她看见了，她立刻就问我书签是在哪里买的，并且他自己也打算去买。我告诉她是姐姐亲手做的。她立刻流露出羡慕的神色。整整几天，她都会问我借书签，然后细细地端详着它，十分喜爱。