《教育的奇迹》读后感如何写?( 二 )


同时,我也非常敬佩富有挑战及创新精神的刘京海校长和苏静老师 。可是,最让我觉得暖心的,还是平凡的母亲——李圣珍老师的人性教育 。李老师的核心教育理念就是爱孩子,爱教育,提倡人性的高贵和尊严 。李老师真懂孩子,真懂孩子的心理,她那一个个化腐朽为神奇的故事仿佛很远,又感觉很近 。故事中小主人公身上发生的事情似乎就存在于我们的身边,不管是亲见的,还是听闻的,我们有没有也如此地爱孩子,如此地理解他们的心理,并给予一定的尊严和权利?我爱李老师,喜欢李老师的教育理念,但我现在却没有李老师那样化腐朽为神奇的力量 。我唯有的也只是一颗爱孩子的心,如果用这样一颗心去真切地体会,感受幼儿的内心世界,相信,在幼儿面前,我也能读懂只属于他们的“语言”,他们也会对我有充分的信任 。
虽说现在的孩子难教,除了那些无法避免的客观原因外,现在的孩子获取信息的渠道比我们那个年代不知多了多少,而且,现在的孩子从胎儿时期就或多或少地有过一些 “早教经历” 。在这样的大前提下,老师如果无法预知或感受到孩子的心理,我们的教育可能真的做不到“事半功倍” 。从莎利文老师到年轻的苏静老师,他们的故事各有不同,他们采用的教育教学方法也不尽相同,但纵观前后,有一点他们是共通的,那就是“爱” 。有了这份爱,所有的困难都成为了强大的推动力让老师们去战胜;被这份爱包围的人将获取更多的正能量去面对属于他们的人生 。我愿意做这份爱中的一小部分,让我的孩子们能感受到人性的温暖与尊严 。我想创造的——是这样的师爱奇迹 。
《敬重卑微》读后感600字_600字读后感
世间谈得上伟大的有:人物、成就、事业、创作……自从我读了短文《敬重卑微》就感悟到:伟大的标准不是体积,而是精神,或者说是它的内在力量 。比如蚂蚁,“千里之堤,溃于蚁穴”这就是卑微者的挑战与尊严 。
春节期间,我和伙伴们玩擦炮 。小小的擦炮震撼了我,它的威力令我刮目相看,使我对它有了更深的感悟:从体积来看,擦炮是卑微的,从其精神(内在的爆炸力)来说,它是令人惊讶的!
那次,玩擦炮的情形至今让我记忆犹新 。我们几个小伙伴喜欢把点燃擦炮投入水中、丢进火里、塞进空隙……然后,看着它爆炸,感到开心不已 。当时,我和哥哥正思考着:这次炸什么东西呢?突然,我发现一个装“半夏”糖浆的空塑料瓶,不禁灵机一动说:“哥哥,你把鞭炮点燃扔进去,我把盖子拧起来,把它炸了!”“好”哥哥立即同意了 。可当哥哥把擦炮点燃扔进瓶里,我心慌了,拧了一下便急匆匆溜了,匆忙间,竟把瓶子碰倒了 。不一会儿,只听见“噗”的一声,盖子沿着地面射到了我的脚边 。我想:这盖子不就像一个导弹吗?于是我们第二次点燃擦炮,我故意只拧了一下瓶盖,当瓶内的擦炮爆炸后,能量只能从瓶口宣泄而出,盖子一下被冲了上去,飞到了三层楼顶 。我不免有些遗憾:盖子炸飞了,不能再玩了,真可惜!但我又不免有些惊叹:小小的擦炮竟有如此大的力量!