《游园不值》改写作文怎么写？( 二 )

《游园不值》改写作文怎么写？

一天，春光明媚，叶绍翁心情十分舒畅，想到了朋友的园子里现在应该是鸟语花香了吧。于是决定到那里去看花。叶绍翁来到郊外向朋友家走去，一路上，微风阵阵袭来带着花的气息，令人神清气爽。
过了一会儿，叶绍翁大步流星地来到了朋友家，只见地面都长满了青苔。看到这般情景，叶绍翁想，肯定好长时间没有人来这儿了。他走到柴门前，敲了敲门。可是久久没有人来开，他又敲了几下，可还是没有人来开。这时他想，主人肯定出门去了，他扫兴极了。
正准备回家时，无意中发现一枝杏花盛开在墙头，非常美丽。这时叶绍翁仿佛看到了院子里万紫千红的花草，正茂盛的盛开着，有黄澄澄的油菜花，挤在一起，好像害羞的小姑娘。有粉红色的桃花，开满枝头，像在跟别人比美似的。还有雪白的梨花，令人陶醉。一阵风吹来，还散发出淡淡的清香，真是诱人心醉啊！这些花把叶绍翁给迷住了。这时，叶绍翁诗兴大发，吟出了一首千古绝作：
应怜履齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。

《游园不值》改写作文怎么写？

游园路上的“值” ——《游园不值》教学设计
教学目标：⑴能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑵学会本首诗中的一个生字，理解由生字组成的词语。
⑶理解诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。
⑷通过品读，感受故诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，体悟心灵对大自然独特的审美，从中受到美的熏陶。
教学重点：
理解诗句的意思，体悟诗人的感情。
教学难点：
通过品读，感受故诗选词炼句的精妙和丰富的内涵。
教学过程：
课前谈话：
一、寻觅春迹，导入古诗
1、窗外雨潺潺，这是我们入冬以来的一场雨。“冬天来了，春天还会远吗？”让我们到自己积累的古诗中去寻找春天的足迹：
⑴日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
⑵春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑶天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
⑷不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、春天来了，报春花悄悄地绽放了，让我们跟随着叶绍翁踏上游园的路，一起欣赏他的《游园不值》。板书课题：《游园不值》，齐读课题，
理解：不值，出示字典里的意思，选一选。
“游园不值”的意思是去游园却没有遇到。
【设计意图】通过这一“寻觅”，拉近与学生的距离，同时将学生已有的知识的生长点激活，为本课的古诗教学铺垫。
二、初读诗句，理解诗意
1、请大家自由读一读这首诗，要求：读正确，读流利。