初中古诗词大全鉴赏_古诗( 六 ) 初中古诗词大全鉴赏_古诗|

在期末复习之际，本人特就如何对古诗词进行鉴赏作一些思路上的梳理，并对本册中的部分名篇、名句作一些赏析，以期对同学们的复习有一定的帮助。
一、明确考点1.辨识常识。
即记忆和了解一些涉及作者、朝代、作品体裁和文化常识等的内容。
2.理解诗意。
这是从思想内容角度考查理解能力，包括诗词字词句的理解，内容的归纳概括，哲理的分析，作品的思想感情倾向等。
3.感知形象。
要求考生通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。
4.品味语言。
主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。
5.分析技巧。
主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。
二、复习指要（一）鉴赏字词1.动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词所具有的特殊的表意功能。
如“峰峦如聚，波涛如怒。
” “聚”赋予静止的峰峦以动感，“怒”表现出汹涌澎湃的情态。
又如“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字就生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。
山景自然地展现在诗人眼前，不是有意去“望”，而是无意所“见”，传达出诗人超然于尘杂之外，与自然融为一体的恬适之情。
2.修饰语：大部分为形容词、副词。
如：“巴山楚水凄凉地。
” 一个“凄凉”，写尽了诗人无限辛酸的感情。
3.特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
如“行路难，行路难，多歧路，今安在”，节奏短促，既增强了韵律感，又逼真地传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意。
如：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
”从视觉角度看，红白映衬，色彩鲜明。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
”句中富有色彩的词语，渲染了阴沉昏暗的雨前景象，烘托了诗人凄恻愁惨的心情。
（3）数词：在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况下都不是确数。
（二）品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：第一类：忧国伤时。
如：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
第二类：建功报国。
如：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
第三类：思乡怀人。
如：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
第四类：生活杂感。
如：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
（三）赏析表达技巧 1.表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如：借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等）两种方式。
2.结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3.修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、双关、衬托、对比、对仗、反语、反复等。
4.表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等（四）重视书面表达在进行诗歌鉴赏时，应注意书面表达。
书面表达的基本要求是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。
表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。
条理清晰，是结构方面的要求。