赠汪伦改写怎么写？( 六 )

（三）个词联系起来。
⑵、教师示例：天空和茶。
可以简单地说，蓝天下，那片绿色，正是山民们的茶园。
也可说得稍复杂点，最好能有情节，有画面。如：接到中学录取通知的那个下午，我手捧一杯香茶，站在阳台上，望着从天空中悠然飞过的鸽子，心里满是对中学生活的向往。
⑶、学生活动，师生互评。
设计意图：通过小游戏，激活课堂的情趣，激发学生的联想想象能力，激励学生敢想欲说。在此情境下，较容易地过渡到下一环节。
二、中作文：奇思妙想我能行
㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、师：今天，我们就来改写《赠汪伦》这首诗。你打算怎么写？教师相机指导学生以哪个角度来写，采用什么样的表达方式等。
2、学生自由发言。老师相机归纳：
【赠汪伦改写怎么写？】①变换人称：将原诗改为第一人称或第三人称； ②变换写法：故事新编、情景片断、精彩对话；
③变换体裁：可改编为散文、小说、剧本、书信、MTV分镜头、童话等
3、你打算给自己的习作拟一个什么样题目？教师相机引导学生进行点评。
4、用我手写我口，用我手写我心，把我们刚才所说的、所体验到的、所感受到的一切写下来，让这深厚的友情在我们的笔尖流淌、倾泄。有信心吗？那好，在动笔写作之前，我们先在小组内练习说一说你要写的内容。
5、课堂练说：用上述方法，从《赠汪伦》中任选两句进行扩展说话，同座交流，取长补短。
屏幕提示： ⑴、时间：清晨
⑵、景物：江边小船，垂柳依依、桃花盛开 ⑶、地点：江边，桃花树林
4、人物（王维，元二等）
⑸、事件：（汪伦为李白送行） ⑸、主旨：依依惜别展开联想与想象，设置场景：怎样的环境？（自然环境，社会环境），人物外貌、语言、表情、动作等是怎样的，人物如何话别？
设计意图：通过上述练习，让学生体验创新历程，获得成功的喜悦，以满腔热情投入到创造之去。
㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、为了帮助大家习作，老师特意带来了两篇佳作。请大家读一读下面的佳作，说一说你的收获和启示。
2、展示佳作，引导阅读。
改写古诗《赠汪伦》
春天的早晨，万里无云，蔚蓝如洗，我辞别了好友汪伦，登上将要远去的小船。我站在船头上，极目向远处望去，只见一碧万顷，悦目爽心，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花的芳香。这时候，水面上空一群水鸟?呱呱?地叫着，翱翔徘徊。啊，水鸟也知别离情呀！
我正陶醉这美丽的景色中，忽然听到岸上传来清脆悦耳的歌声。啊，这是汪伦为我送别的歌声呀！听，汪伦脚踏节拍边走边唱，越来越近了。啊！这歌声，充满依依惜别之情。