阅读与思考作文怎么写？( 四 )

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2.片段组合
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朱自清的《春》的主体部分依次组织了“春草图”→“春花图”→“春风图”→“春雨
图”→“春人图”这些片段，既独立成段，又围绕“春”构成一个整体，层次分明，结构井然。
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3.空间转换
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鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》就包括两个不同空间范围的故事：一是百草园，一是三味书屋。写百草园突出“乐”，写三味书屋突出“恶” 。两部分之间用“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了??我的覆盆子们和木莲们”过渡，结构紧凑，衔接自然。写三味书屋的生活作者选取了几个片段，真实而生动再现了私塾教育的若干侧面：以先生而言，一是知识渊博，二是教学认真；以学生而言，一是敬慕先生，二是伺机寻乐，三是乘机嬉戏等。由此可见，组材方式不是单一的，也可以同一篇文章综合运用各种方式。?
当然不止以上这些，还可以倒叙开篇、或一线串珠、或精雕细镂、或逻辑为序等等。只要掌握了一些基本的方法，文章就不会杂乱无章了。以后便可以鼓励学生自主创新了。?
四、作文完善过程──去粗取精
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著名作家魏巍的《谁是最可爱的人》这篇作品，家喻户晓，流传中外，被选入全国中学语文课本，鼓舞、教育了几代人。他说，我写出《谁是最可爱的人》，最根本的原因是志愿军战士的英雄气概、英雄事迹是这样的伟大、感人。在写作中，魏巍从20多个最为生动的故事中，几经推敲、删减，最后选定了3个最能表现英雄本色的典型事例。稿子写好后，交给《解放军文艺》主编宋之的征求意见，宋主编看后首先被感动了，当即说：“马上送《人民日报》！”《人民日报》社长邓拓看了这篇文章十分激动，破例决定将此文放在《人民日报》头版社论位置发表。1951年4月11日《人民日报》第一版头条发表了魏巍的这篇《谁是最可爱的人》。
【摘自《魏巍创作毛泽东批示印发全军》】1951年2月，魏巍完成了3个月的朝鲜采访，《谁是最可爱的人》的素材都是王营长流着眼泪向他讲述的。我想，作者历经“3个月的朝鲜采访”，收集了“20多个最为生动的故事”都只能算作是“粗”，只有那“3个最能表现英雄本色的典型事例”才是真正的“精”，如果没有一个痛苦地“去粗取精”的过程，其作品是不可能取得如此成功的。
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一代文豪鲁迅说过“:我写完文章之后,一般要检查一两遍,竭力将可有可无的字句删去!”“ 可有可无的字句”不是“粗”吗？剩下的必然是“精”了。
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如果魏巍先生是从整体上“去粗取精”的话，那么鲁迅先生则是从局部“去粗取精” 。大作家都如此，何况我们这些初学者？