“精彩极了”和“糟糕透了”教学反思(13)
这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱 。
课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的 。
【教学预设】
1、抓住“精彩”和“糟糕”两个词语,理解和运用这两个词语,揭示课题,引入课文 。
2、先让学生整体感知课文内容,了解课文写的是什么事?提出问题“到底什么精彩极了?什么糟糕透了”激发学生探究欲望 。
3、研读课文的前半部分:
思考“母亲和父亲在读过作者的第一首诗后,有什么具体的表现?我对父母的评价又有什么不同的反应?”
⑴ 指导学生读书方法,让学生自主读书,自主感悟,教师相机引导 。重点提示:体会父亲和母亲的评价,以及作者的心情 。训练学生朗读 。
⑵ 让学生结合自己的体验,谈论“两种截然不同的评价”,引起学生探究,展现学生理解 。
4、研读课文后半部分,体会作者的感情变化 。让学生结合自己的体验,理解“两种不同的评价方式” 。感受父母的爱 。
5、积累喜欢的语句,练习背诵,升华情感,体现文本价值 。
第二课时
〖教学目的
1、正确理解含义深刻的句子,体会两种不同的评价都源自对我的爱 。
2、有感情地朗读课文 。
〖教学重点
正确理解含义深刻的句子,体会两种不同的评价都源自对我的爱 。
〖教学难点
感悟作者对父母评价的理解 。
〖教学过程
一、板书课题,导入新课
1、回顾课文:
课文主要写了一件什么事?
2、师:巴迪的一首诗,却得到父母的不同评价,这究竟是为什么?通过学习课文,我们来解决这个问题 。
二、学习课文
1、学习文章第一部分:
⑴ 体会父母的评价:
① 快速浏览1~14自然段,找出父母的评价,读出父母评价是的语气 。
② 再读课文,思考父母的评价为什么会截然相反?在小组间交流,把自己找到的语句读给同伴听一听,再谈出自己的体会 。
③ 体会父母的评价都出于对自己的爱 。
④ 指导朗读 。
⑵ 体会巴迪的心情:
① 巴迪年仅七八岁,能理解父母这不同的评价吗?
② 从课文中的那些语言中体会到的?和同学交流 。
③ 师引读课文,加深理解 。
2、学习文章第二部分:
⑴ 课件:
出示句子,理解“不得不” 。
⑵ 体会巴迪的情感变化:
虽然不能完全理解父母的爱,但从理智上已接受了父亲的评价 。
3、学习文章第三部分:
⑴ 自读课文,把感受深的句子划下来,试提一些问题帮助理解句子 。
⑵ 学生谈体会,师点拨:
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