《绿色蝈蝈》教学设计( 三 )

１、你最喜欢文章中哪个段落或词语句子？为什么？
２、文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表达效果？
３、文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方？
在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
有的同学喜欢窃窃私语、津津有味、酷爱甜食毫不犹豫地都接受这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；有的同学喜欢蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的同学喜欢像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响这是运用比喻的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。
对蝈蝈的称呼上作者运用了狂热的狩猎者我笼里的囚犯这蝉的屠夫等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。
文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动形象；拟人、比喻贴切自然；突出特征。
四、拓展延伸，应用反馈
请同学们运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜欢的一种小动物。
教师小结：《绿色蝈蝈》用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性，文章条理清楚，语言生动形象。希望同学们养成仔细观察的习惯，多注意身边的事物。
五、布置作业
１、完成课后练习。
２、以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
【板书设计】
绿色蝈蝈
法布尔
外表特征
叫声比喻、拟人、对比
食性
【教学反思】
《绿色蝈蝈》这节课生动有趣，通过学习，学生初步了解了说明文的有关知识，而且也懂得了应该观察大自然，观察周围的人和事，从而有所发现。

《绿色蝈蝈》教学设计

教学目标：
1、熟读课文，能用简洁的语言概括文章内容。
2、能体味文中的美词佳句，领会运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。
教学重点：
1、培养学生阅读文章、概述内容的能力。
2、体会文艺性说明文的语言特色。
教学方法：
讨论法、探究法、练习法
教学课时：
一课时
教学过程：
课前预习
1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写” 。