《绿色蝈蝈》教学设计( 六 )
①单个学生朗诵该自然段 。
②请学生找出描写蝈蝈叫声的句子 。
窃窃私语(运用拟人)
像是滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响 。(运用比喻)
暗哑 尖锐 急促 清脆(四个形容词 , 进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识)
对比:蝈蝈的叫声与蝉的叫声相比显得柔和 。
③师:你认为蝈蝈的叫声还像什么?
(学生自由发言 。)
④对比:蝈蝈的叫声与蝉的叫声对比(作者对蝈蝈的喜爱)
2、学生找出蝈蝈的外貌描写 。
师:蝈蝈的叫声这么优美 , 蝈蝈的外貌如此漂亮优雅 , 到底蝈蝈吃东西时 , 是不是也如它的外表呢?
3、接方案一中关于蝈蝈捕蝉及蝈蝈的食物习性分进行学习 。
4、引导学生思考第1、2自然段的作用 。明确:引出有关蝈蝈的话题 。
5、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语 。(学生自由发言 。)
五、整体把握作者的优秀品质及其对蝈蝈的思想感情 。
1、让学生体会法布尔的品质:热爱事业(野外观察与家庭观察相结合)
2、体会法布尔对蝈蝈的感情 。
(1)热爱居多 , 但也不乏客观的评价 。如指出蝈蝈也有让人不太喜欢的一面 。
(2)“以人性关照虫性 , 以人情关照虫情” , 充满了对生命的热爱 。表现在对蝈蝈的称呼上:“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“这蝉的屠夫”等 。
称呼的作用:行文更生动 , 描写更形象 , 给人的印象更深刻 。
六、总结
总之 , 在这篇文章中 , 法布尔通过自己详尽的观察 , 用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫 。介绍了它的一些习性 , 如叫声、食物习性 。详写了食物习性 , 对蝈蝈的叫声进行了略写 。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识 。假如同学们对蝈蝈感兴趣 , 还可以到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料 。
七、板书设计
绿色蝈蝈(科学小品文)
法布尔
外形特征:漂亮 嫩绿 苗条 匀称 生动的描述(比喻 拟人 对比)
生活习性:叫声——柔和 喜爱的情感 客观的评价
主食——蝉 科学的精神
《绿色蝈蝈》教学设计
[教学目标]
1、通过学习 , 锻炼学生概括文章的能力 。
2、通过朗读文章与语言的揣摩 , 引导学生体会文章生动传神的语言 。
3、丰富学生的自然科学知识 , 激发学生的求知欲望 , 培养学生对科学的浓厚兴趣 。
[教学设想]
本文是一篇有趣的自然科学小品文 , 同时也是一篇优美的散文 。本文介绍了蝈蝈的一些习性 , 虽然生字词较多 , 但文章语句浅显 , 且十分生动有趣 , 很容易吸引学生阅读 。为此 , 我们可以从学生最感兴趣的地方人手 , 尊重学生的独特感受 , 使学生能真正地自主 。合作式地进行学习 。基于这一思考 , 将“整体感知” 。“片段欣赏”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中 。
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