钓鱼的启示说课稿(17)
3、最后谈一谈在引导学生理解含义深刻的句子所进行的一些尝试 。理解含义深刻的句子,我力求让学生联系上下文和自身实际,借助对话还原生活,例如为了引导学生理解“那诱惑人的“鱼”指的是什么?我先让学生思考:对于一名著名的建筑设计师来说,可能面对哪些利益的诱惑?学生借助这一问题的理解自然很快地找到了生活中这“鱼”的所指,再让他们谈:在你的生活中遇到过类似诱惑人的“鱼”吗,难度就就减小了 。
钓鱼的启示说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好!(鞠躬)我是小学语文组3号考生 。教师是人类灵魂的工程师 。我从小就热爱教育,做着教师的梦 。长大后,一直忠诚于党和人民的教育事业,勤勤恳恳,兢兢业业,站在三尺讲台上用自己毕生的心血与智慧,浇灌祖国未来的花朵 。我至今已执教23年,今天,有缘与各位评委老师相识,是我人生最大的快乐和幸福!请问我可以开始说课了吗?
今天,我要说课的题目是《钓鱼的启示》,下面我将从教材分析,教学目标,教法和学法,教学过程,板书计计等几个方面来展开我今天的说课 。敬请各位评委老师批评指正!
首先,我要说的是教材 。《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组中的一篇精读课文 。本组以"生活的启示"为主题,编排了四篇课文 。其目的是为了让人们从生活中得到启示,受到教育 。本文主要写在三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,"我"和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时,爸爸要"我"把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里,当时,"我"对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分"沮丧",但最后,"我"还是依依不舍地把鲈鱼放回了湖里的故事 。
本课按要求安排了两个课时,我要说的是第二课时 。根据小学语文的教学要求和本课的教学内容,结合学生的实际情况,我设定了二个教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文 。2.理解课文内容,体会重点词句的含义,懂得"我"心情的变化 。我认为理解课文内容,体会重点词句的含义,懂得"我"心情的变化,既是本课的重点,也是本课的难点 。
其次,依据学情,说说教法和学法 。学生是学习和发展的主体,无论什么样的教法,归根结底都是为了让学生更好的学 。叶圣陶先生说过:"教是为了不教 。"从教学心理学的角度来讲,五年级的学生已经初步形成了一定的学习态度,也初步具备独立识字的能力,阅读能力也在不断提高 。因此,在教学中要突出"教师为主导,学生为主体,探究为主线"的三为主原则 。采用"情境渲染""读一读,品一品,议一议"等多种方法层层推进,引导学生自读,自悟,自主探究课文的思想感情 。课堂,学生在老师的指导下,运用自读、质疑、圈画、讨论、交流等方法,深入领悟课文内容 。
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