《二次根式》教学反思

本节课先复习合并同类项、整式的加减,为学习二次根式的加减做好准备 。通过具体的实际问题,引出二次根式的加减问题,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望 。
在解决实际问题时,根据所得到的式子,需要先对二次根式进行化简,化简为最简二次根式后仿照合并同类项的方式,合并同类二次根式 。然后借助例1和例2详细讲解 。再与学生共同总结出“二次根式的加减”的具体步骤和注意问题:①化成最简二次根式;②找出同类二次根式;③合并同类二次根式,不是同类二次根式的不能合并 。再通过两个练习让学生对所强调内容进行巩固 。拓展提高题目是为了了解学生对本部分内容的灵活运用能力 。

《二次根式》教学反思


同时感受到数学的意义和价值 。我们要树立一种大数学的教学观,这就要我们的教学空间开放,不仅要在课堂教学时努力体现从问题情景出发,建立模型,应用与推广基本流程 。通过观察、操作、思考交流等活动逐步增强学生的应用意识,使学生认识到数学与现实世界的.联系 。更重要的是安排多种可供选择的教学活动,例如:课前的调查与实践,课后的数学探究和实践活动,写数学笔记等 。让学生在社会实践中发现数学,探究数学和应用数学 。
它山之石,可以攻玉 。我今后一定要多参加其他教师的观摩课,在观摩时应该多分析其他教师是如何组织教学的 。他们为什么这样组织教学?假如让我来上这节课,我的课堂环节和课堂效果与他们的课堂效果比结果如何,他们有哪些优点可以借鉴,有哪些失误之处可以改之 。如果遇到课堂偶发事件,我会如何处理……通过这样的反思分析从他的教学中得到启发,从而提高自己的课堂效果 。
在本章教学中,存在以下问题:
1:平方根的意义是基础中的基础,特别是由平方根的意义转化而来的“乘方与开方的互相转化”对理解和计算有关于“二次根式”类题目有至关重要的作用 。
2:不可一味追求速度与技巧而忽视了基本原理的探讨,否则有可能转一圈后又回到起点 。
另外,要经常引导学生进行反思 。如果每次都是简单做一做,学生很快就会有厌烦情绪 。所以在引导学生这样做时,要给予其恰当的鼓励和启示、评价 。让学生体会到自己这样做的好处,使他们在这样做的过程中得到激励和启示,并在后面的学习中有成功感 。
所以要大力表扬那些认真思考的同学,如对于一道难题,不管是自己解决还是和别人共同解决出来的,我都会让学生理清一下思路,思考这类题的解法,如果学生不会解,听老师讲解后明白了,我会让学生反思一下原因,为什么当时不会解,是什么原因造成的?