《二次根式》教学反思( 四 )


我在设计练习题时,一是遵循学生的学习规律,从易到难 。二是从易错点出发 。并且我进行了分层练习,分为A、B、C三组 。最后我附加了小测验 。测验题紧扣本节课的知识内容,从易到难 。数学来自于生活,我在最后加了一个实际题目 。
从整堂课来看,效果比较好,学生从未知到已知,并且进行了消化 。整堂课始终把学生摆在第一位,让他们主动去学习 。真正把课堂交给学生,让他们变成学习的主体 。层层的问题给学生提供自主探索的机会,让学生的学习过程成为一个再探索、再发现的过程 。在这种学习活动中,学生的创新意识和主动探求知识的兴趣得到了培养,同时使所有学生都能在数学学习中获得发现的乐趣、成功的愉悦,树立了自信心,增强了克服困难的勇气和毅力 。

《二次根式》教学反思


本节课是二次根式第一节课,从小榄有线电视台发射塔电视节目信号的传播半径引入,符合学生实际,能引起学生学习兴趣,能说明学习二次根式在实际生活中有用,恰当合理的引入手到效果很好 。
从实际问题列式,分析它们共同属性:正数(或0)的算术平方根,给二次根式下一个定义,从定义出发确定二次根式有意义的条件,进一步深刻理解二次根式,符合概念课教学的要求,学生掌握情况比较好,概念课教学的五个基本步骤:(1)先给出实例,(2)分析共同属性,(3)下定义,(4)概念应用,(5)概念之间关系,在这节课很好体现 。
在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足 。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习,在我的课堂教学中,经常为了完成教学任务而忽视这方面的引导 。在本章中,其实有许多内容可以进行这方面的尝试 。如判断二次根式中字母的取值范围、选取有理化因式、选择不同的运算途径等都可以让学生进行探究和归纳 。在二次根式的运算中我就直接告诉学生:加减运算时利用公式,乘除时利用公式和,结果大部分学生并不接受 。若能让学生在探究的基础上归纳出方法,学习的效果会提高很多,学习的能力也会不断提高
另外,要经常引导学生进行反思 。如果每次都是简单做一做,学生很快就会有厌烦情绪 。所以在引导学生这样做时,要给予其恰当的鼓励和启示、评价 。让学生体会到自己这样做的好处,使他们在这样做的过程中得到激励和启示,并在后面的学习中有成功感 。所以要大力表扬那些认真思考的同学,如对于一道难题,不管是自己解决还是和别人共同解决出来的,我都会让学生理清一下思路,思考这类题的解法,如果学生不会解,听老师讲解后明白了,我会让学生反思一下原因,为什么当时不会解,是什么原因造成的?学生只有对自己进行反思总结,就会收到意想不到的学习效果,使学生领悟生活和学习思想、方法,优化自己的知识结构,发展思维能力,培养创新意识 。