阅读的快乐作文怎么写?( 二 )


老师的关注、肯定和鼓励,使黄蓓佳阿姨深受鼓舞,学习写作变得更勤奋、更快乐了 。我不由想到一年级语文课发言时,我运用了几个成语,老师满心欢喜地表扬了我,说我用得恰到好处,当时我心里像吃了蜜般,甜滋滋的 。从此,我对成语产生了浓厚的兴趣 。我用心阅读了一个个成语小故事,掌握了大量成语 。同学们称我是成语大王,老师夸奖我快成“成语小词典”了 。
从此,我更加热爱阅读了,从成语故事到寓言、童话、科幻小说,再到儿童文学和一些中外名著 。阅读打开了我的心灵之窗,作文本上的许许多多的红圈圈也不断提升我的写作兴趣,我的作文常被老师在全班朗读 。
在老师的鼓励和帮助下,我的作文《聪明的小狗》、《白天鹅》、《晨练》、《难忘香港之行》等,分别发表于《小猕猴》、《小主人报》、《好少年生活作文》等杂志 。
老师的鼓励和欣赏,给了我勇气和自信,激励我不断向上 。

阅读的快乐作文怎么写?


我喜欢读书,每天都沉浸在书的海洋里,过得充实,快乐!这些书中,《小学阅读与写作》让我爱不释手 。每当收到邮局寄来的这本书,闻到沁人心脾的书香,喜爱之情便油然而生 。
这本书对我来说就是一本宝典 。不开心时翻开它,幽默的故事让我的心情轻松起来;无聊时翻开它,奇妙的故事吸引着我,与主人公共同去探索;委屈时翻开它,里面的故事又在开导我 。
我被它迷住了 。
少年朋友们,让书陪伴你成长吧,让《小学阅读与写作》的书香每天围绕在你身边,为你带来快乐吧!

阅读的快乐作文怎么写?


阅读让我快乐是看完了一篇阅读就明白了,所以给了我做阅读快乐 。
我以前3年级的时候,一做阅读试是乱做的读也没读,只见几个字在文中里找到,题目那里是也有几个同样的字词,结果写出来时老师就叫我和好几个同学在利用放学时间留下,我们做一两篇写完才能走,我遇到不会做的时候,就请教同学教我,我就模拟做一次给他看一下行了 。我给老师看了一下,还是说不行然后我问了:老师您可以教一教我这题行不行 。“老师说:”可以!“我认真地听老师说,在老师的教导下我这一道概括主要内容的题目 。

阅读的快乐作文怎么写?


快乐的作文,学生的最爱 苏教版三下习作8
执教:宋运来
评析:孙景华 地
点:江苏省海门实验学校

题:第四届凤凰语文论坛暨新课程习作教学研讨会 授课内容:苏教版三下习作8:看图编写童话故事 教学理念:
对学生来说,这次“会写”,下次还“想写”;对教师来说,“不要太像作文课,要上大家都能上的常态课” 。在操作层面,让学生写什么内容不是个问题,因为教材已经提供了4幅图画,但在四幅图的指导上要有所侧重,否则眉毛胡子一起抓,学生就不知写什么了,教学的效率也不会高 。本次习作,要让学生明白,编写童话故事的目的,是劝诫他人改正不良习惯,学生明白了为何去写作,于是写作的动力就有了着落点 。在教学的各个环节里,也要适时设个“坎”,让学生保持旺盛的求知欲 。