2、数学思考方面 。
（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力 。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力 。
（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性 。
（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维 。
（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识 。
（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义 。
3、解决问题方面 。
（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物 。
（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法 。
（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验 。
4、情感与态度方面 。
（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验 。
（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值 。
（3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验 。
（4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题 。
四、教学重难点
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法 。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立 。
五、具体措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学 。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验 。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律 。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 。

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