三、巧妙延伸 ， 拓展激趣
学完全诗 ， 在拓展环节我提出问题：“除了课文中介绍的在野外辨别方向的方法 ， 你还知道哪些天然指南针呢？”这一问题激发了学生探索自然的奥秘 ， 也激发了他们的好奇心 ， 不仅是拓展学生的思维 ， 引导学生更开放地学习语文 ， 培养学生学会课外搜集资料的兴趣 ， 更训练了学生的语言 。
课下回想课堂上的情景 ， 存在以下不足：
【《要是你在野外迷了路》教学反思】备课时预设不足 ， 对学生的学情分析不够 。从课堂上来看 ， 不少孩子还没有正确的方向感 ， 对于常见的事物熟视无睹 ， 自然知识贫乏 。
在上这课前 ， 应该让孩子查找有关的资料：了解北极星、观察大树的枝叶特点 ， 观察大树在阳光下的影子变化 。

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