小学数学六年级上册《圆的认识一》教案如何写？

小学六年级数学《圆的认识》教案范文【三篇】
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面就是我给大家带来的小学六年级数学《圆的认识》教案模板，欢迎大家阅读! 小学六年级数学《圆的认识》教案模板一教学目标：
1.引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。
2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。教学重点和难点
由于学生第一次接触圆规，所以用圆规画圆是难点，掌握圆的特征是重点。教学过程：一、复习准备
在日常生活中，你见过哪些物体是圆形的呢?(指名回答)在日常生活中有很多很多的圆形，如有的钟面是圆形的，当然钟面也可以做成方的;现在的硬币有多边形的，也有圆形的。唯独车轮子，不管是中国的还是外国的，不管是大车还是小车的车轮子，为什么都要做成圆的呢? (产生疑问，引起争议，激发起学生的学习兴趣。) 这节课我们就来学习“圆的认识” 。通过这节课的学习，我们就可以圆满地解决这个问题。(板书课题：圆的认识) 二、学习新课
1.认识圆心、半径、直径。同学们在操场上做游戏，想画一个比较标准的大圆，可以怎么画?(指名回答) (老师在黑板上演示用绳子画圆)先取一段绳子，把绳子的一端固定在一点上，另一端套在石头和棍棒上，然后拉紧绳子，绕着这个固定的点转一周就画出了一个圆。
老师刚才画圆时，中间的点怎么样?(中间的点不动。) 我们把这个不动的点叫定点。(板书：定点) 粉笔画出的线为什么能首尾相接呢? 应该说圆上任意一点到定点的距离都是相等的，我们把这段相等的距离叫定长。(板书：定长) 如果我们在本上画圆，用我们刚才画圆的方法方便吗?(不方便)那可以怎么画? (出示圆规)这是我们画圆的工具——圆规。圆规有两个脚，一脚带尖，另一脚带笔。认真看老师怎样用圆规画圆。画圆时，先定好一点，然后把圆规的两脚分开，定好两脚的距离，把有针尖的一脚固定在这点上，把带有铅笔的一脚旋转一周就画出了一个圆。(老师用圆规在黑板上画一个圆。) 你们会用圆规画圆吗? 请你在本上画一个任意大小的圆，边画边想，画圆时要注意什么?(指名回答) 画圆时，要先定点，再定长，刚才我们用圆规画圆时哪是定点?哪是定长? (先让学生动手画圆，边画边体会出哪是定点，哪是定长。先感性认识，再上升到理性认识。) “定点”，用数学语言说叫“圆心” 。(板书：圆心) 什么叫圆心?(指名回答) 哪儿是“定长”?老师在圆上画出这段定长，观察这条线段两端在什么地方?这条线段叫“半径” 。(板书：半径) 谁说说什么叫半径?(指名回答) (老师再在圆上画出直径。)老师边画你们边观察，这条线段通过哪儿?两端在哪儿? 像这样，通过圆心，两端都在圆上的线段叫直径。(板书：直径) 谁再说说什么叫直径?(指名回答) 我们通过观察，认识了圆心、半径、直径。书上对这些概念做了准确的叙述，同学们打开书，看看我们刚才概括的跟书上完全一样吗?有没有补充? (学生补充：圆心用字母“O”表示，半径用字母“r”表示，直径用字母“d”表示。) (老师让学生通过观察，自己总结出什么是圆心、半径、直径，这是由形象思维向抽象思维过渡，再通过看书，使总结出的结论更准确，更完善。) 老师想看看同学们是不是真正掌握了这些概念。练一练