小学数学六年级上册《圆的认识一》教案如何写？( 四 )

师：还可以怎么说?你是怎么知道?用字母可以怎么表示呢? ②所有的直径、半径都相等。
师：你们认为呢?可以用什么方法证明?(量一量)你量一量。你量的是什么?量的结果呢?你的结论呢? 师：大家观察得很仔细也很会动脑筋，现在老师有个问题不知可以?所有的直径长度都相等?(在同一个圆里)还可以呢?(相等的圆)你认为还有哪些结论也需要这个前提? [板书]:在同圆或等圆中三、应用
师：所以我们今后在考虑问题的时候还得想得仔细、周详，对吗?下面我们来看一组填空
1、[媒体]填一填
2、[媒体]再请你辩一辩：下面各句话对吗? (1)两端都在圆上的线段叫直径 (2)所有的半径都相等 (3)圆是由曲线围成的封闭图形四、画圆
师：回答得不错，现在老师要提一个新的要求，能接受吗? 请你画一个半径为2厘米的圆
师：想想半径为2厘米该怎么画呢?可以商量一下再画。(生画) 师：说说你是怎么画的?(两脚间的距离为2厘米，再定住，再画) 简单地说你是怎么确定半径为2厘米的? 如果画半径为3厘米的圆呢? 画一个直径为8厘米的圆呢? 你发现了什么联系?(半径=圆规两脚之间的距离) 圆的大小是由什么决定的?位置呢? 画一个直径为1米的圆 (等一会儿) 师：为什么不画?(圆规太小)想有什么办法呢?(钉子、绳子)绳子多长?(50厘米)为什么?我们下课试一试好吗? 五、总结
师：今天我们学习了圆的认识，从圆桌到圆的各种知识还有什么知识值得我们问一问有吗? 师：这些都是我们以后要学习的，老师还有一个问题：谁的家里用的是西餐桌?有什么感觉?相对来说，圆桌呢? 小学六年级数学《圆的认识》教案模板三一、教材说明; 九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标; 1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。三、教学流程; 1、导入新课
(1)学生活动(边玩边观察) 。
①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。
[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆” 。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。] (2)师生对话(学生可相互讨论后回答) 。教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆? 学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉? 学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。