（1）大家是想步行到桃文化广场还是想坐车去呢？
（2）有人想步行去 ， 有人想坐车去 ， 那到底怎么去呢？这样吧 ， 我们举行一次辩论赛 ， 哪一方赢了 ， 我们就采取哪一方的意见,好吗？
（3）幼儿按各自观点自发分成红绿队进行辩论 ， 教师提醒幼儿认真倾听别人发言 。第一轮辩论：分别讲讲步行去和乘车去的好处 。第二轮辩论：请双方分别谈谈对方所选方式有什么不好 。（引领幼儿从一个问题进入另一个问题 ， 积极探讨 ， 各抒己见 ， 将传统的我听你说得师生关系转变为合作探究式的师生互动 ， 幼儿的主题地位得到充分体现 。）
三、讨论并选择性操作 ， 明确合理携带郊游物品 。
（1）郊游时 ， 大家应该带哪些物品？
（2）郊游时带多少食品适宜 ， 除了食品还可以或还必须需要带哪些物品？
（3）老师给大家都准备了一个小背包（卡片） ， 请你们从椅子下面拿出来 ， 到后面的展板上去选择你想带的郊游物品 。（自主选择）
（4）和旁边的小朋友交换小背包看一看 ， 互相检查带的物品合理不合理？如果你觉得不合理 ， 请讲出你的理由 。
（5）选择有几个代表性的背包 ， 集体评价 。（通过讨论——实践——再讨论 ， 符合幼儿的认知特点 ， 加深幼儿对郊游物品携带原
则的把握 ， 将外在的规则逐步内化为幼儿的自觉行为 。）
四、用自己的方法记录郊游时的具体内容 ， 懂得合理安排活动 。
（1）到了桃文化广场 ， 你想干些什么？
（2）把你先想干什么后干什么记下来 ， 记得时候要动脑筋想一想 ， 怎样记才清楚 ， 人家一看就明白 。
（3）选择一些有代表性的记录纸 ， 利用投影仪进行展示 ， 让幼儿集体评议 ， 从时间角度引导幼儿讨论如何设计安排自己的郊游内容更合理 。
活动延伸：
围绕郊游这一主线 ， 我们还可开展“郊游中的安全”：组织幼儿讨论郊游时应该注意哪些安全、如何过马路 ， 走散了怎么办？遇到坏人怎么办？哪些地方不能去等等 ， 充分挖掘郊游中所蕴含的社会性教育因素 ， 锻炼和培养孩子多方面的能力 。
【大班社会教案：我们去郊游如何写？】>>

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