朱自清春教学设计如何写?( 三 )


(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的 , 请同学们划分出来 。(3)文章是从哪些方面来“绘春” , 展现江南春天特有的景象的?
1 师生互动 , 共同讨论以上问题
(1) 课文围绕“春”写了什么?
本课作者对春天作了全面、精细的观察 , 抓住了春天的特点 , 准确、生动地描绘出江南春天特有的景象 。
(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的 , 请同学们划分出来 。本课可以分为三个部分: 第一部分:(1)总写——盼春 。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情 。第二部分:(2-7)具体写——绘春 。把景物和感受结合 , 全面细致地描绘出春景图 。
第三部分:(8-10)总写——颂春 。赞美春天 , 点出了春天的特点:新、美、健 。(3)文章是从哪些方面来“绘春” , 展现江南春天特有的景象的? 文中具体描绘了六幅春景图 。
春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段
三、探究质疑: (第一部分)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? (“盼望着”;“近”) “盼望着 , 盼望着” 。为什么要连用两个呢? (这样叠用 , 更能表达作者向往春天的急切心情 。) (第二部分)春天来了 , 走到了作者的面前 , 作者看到了什么?请同学们朗读第二段。
(1)看到了山 , 水 , 太阳 。(可以看出这是对春天的——描绘)
(2)从这一段开始 , 作者已经开始在描绘春天了 , 既然它已经来到了作者的面前 , 为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?
明确:这一段是对春天的一个整体的描绘 。为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律 。假如现在来了一个新同学 , 他就站在门口 , 我们先会看他的什么呢?是高是矮 , 是肥是瘦 , 是黑是白 , 等等 , 然后我们才会去看他穿着什么样的衣服 , 什么样的鞋子 , 什么样的发型 , 等等 , 再接下来 , 我们将会看到他衣服的颜色 , 鞋子的颜色 , 甚至是品牌等等 。(3)“一切??????”这个自然段的怎样描写春天的? (4)这段话运用什么修辞手法 , 有什么好处?
运用拟人 , 勾勒出春天的生机勃勃 。