）了弓，第（ ）个太阳（
）落了下来 。按着这个句型，让学生一直补白到第九个太阳应声落了下来 。“见势不妙”可以通过联系这个词语前后两句后羿射日的句子来领会其意，知道这个词从侧面反映了后羿射箭技术高超 。
4、在学生理解体会的基础上，再一次朗读后羿射日的句子，感受后羿威武勇敢的英雄形象和他的武艺高强 。（设计意图：抓住关键词体会人物内心，人物品质，让学生在学习的过程中学会了如何思考，如何品味语言，如何把文章读的有感情 。补白的练习，加深了学生对文本的印象，也进行了语言训练，无形之中学生便学会了学习，而且学的扎实有效 。）
（三）、结果怎样？ 师：“嗖——嗖——”，转眼间，九个太阳被射下，为了让太阳继续给人间带来光明和温暖，尧阻止了后羿射掉最后一个太阳，这样，大地恢复了正常 。
1、“恢复”是什么意思？大地恢复了正常是什么样子？找出相关语句用“〓”标出来 。（“世界是多么美丽呀！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草??.”
2、教师指导学生美读这几句 。（设计意图：美文是读出来的，让学生通过读来感受世界的美丽，比起简单的说教更有实效 。）
三、激发情感
1、师：就像我们刚才读的，世界是多么美丽呀，可是这一切都归功于后羿，人们为了感激他，让他在人间住了下来 。虽然这只是个神话，但是故事中的后羿确实让我们敬佩和赞叹，你知道后羿是一个什么样的人了吗？ 学生根据板书回答 。
2、那你能用一句话来夸夸后羿吗？ 学生用美言称赞后羿 。
（设计意图：说后羿是一个什么样的人，和用一句话来夸后羿，都是实实在在的对学生语言训练 。我觉得这才是学语文，这才是语言课 。）
四、深化语言，练习讲故事
师：既然大家都这么夸后羿，那后羿射日这个神话故事就更值得我们去读了，下面同学们带着你的感受你的情感把这个故事再读一遍，然后把这个故事讲给在座的老师们 。指名学生到讲台讲故事 。
【幼儿园大班语言教案：故事后羿射日格式怎么样？】（设计意图：更深一层地进行语言训练，锻炼了学生的语言表达能力和组织能力，以及上台表演的能力）
五、拓展延伸：
师：同学们，在我们中华民族的历史长河中，造就了无数像后羿这样的英雄人物，演绎了一个又一个美丽而动人的神话故事，希望同学们课下积极的去搜集一些神话故事，把它们讲给你的朋友和同学 。（设计意图：拓展延伸的目的在于让学生由课上的学习激发课外阅读的欲望！激发学生对神话的兴趣，对读书的兴趣 。）

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