高考语文古诗词鉴赏模版( 二 ) 高考语文古诗词鉴赏模版|

①、四海，指天下。
②、漫漫，广阔无边。
③、被，覆盖。
大荒，广阔的原野。
两句意为：秋霜覆盖，万物凋零；北风飘拂，原野荒寒。
④、两句意为：荣华富贵象东流水一样，转瞬消逝；人间万事如波浪起伏，变化多端。
⑤、徂（cú）晖，夕阳的余辉。
⑥、帜棘，有刺的灌木。
鸳，通“鵷” 。
相传鵷雏非梧桐不栖。
两句意为：梧桐本是鸳鸾栖息的树木，现在却被燕雀在上面作窠；帜棘本是燕雀集聚的地方，现在反成了鸳鸾栖身之处。
⑦、归去来，回去吧。
东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵，弃官还乡，曾作《归去来辞》。
《行路难》，乐府“杂曲歌辞”调名。
两句意为：还是回家去吧，弹剑高歌《行路难》。
参考答案：（1）(3分) A(2)(4分)要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
（10年山东卷）14.阅读下面这首古诗，回答问题。
（8分）咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。
②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
（5分）译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是“凤...
求高考语文诗歌鉴赏和现代文阅读各题型的答题格式！（一）某句话在文中的作用：？1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；？2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；？3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）？？？？（二）修辞手法的作用：？（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
？1、比喻、拟人：生动形象；？答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
？2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；？答题格式：强调了+对象+特性？3；设问：引起读者注意和思考；？答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考？反问：强调，加强语气等；？4、对比：强调了……突出了……？5、反复：强调了……加强语气？？？？（三）句子含义的解答：？这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
？？？？（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……？形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……？副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…… ，与事实不符。
？？？（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？？不能。
因为：？（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
？（2）该词与上文是一一对应的关系。
？（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
？？？？（六）段意的概括归纳？1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
？格式：（时间+地点）+人+事。
？2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
？格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）？3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
？格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点？？？？（七）？表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。