诗词古文背诵诗词古文背诵|

初三的诗词古文,就是一些要背诵的诗词古文,最好能全文弄出来,初一上册的我知道15首古诗：龟虽寿过故人庄如梦令过松源晨炊漆公店泊秦淮浣溪沙夜雨寄北闻王昌龄左迁龙标遥有此寄题破山寺后禅院观书有感观沧海次北故山下钱塘湖春行西江月天净沙文言文：童趣山市论语十则世说新语两则塞翁失马智子疑邻不好意思，我只上初一，就只能帮你到这了~
高一语文有什么要求的课外阅读与诗词古文背诵人教版的话有《大卫科波菲尔》，《论语》，《家》，《巴黎圣母院》。
诗词：《诗经两首——（氓），（采薇）》，《离骚》，《诗三首（涉江采芙蓉），（短歌行），（归园田居）》，《兰亭集序》，《赤壁赋》，《游褒禅记（节选）》，《沁园春长沙》，《诗两首（雨巷），（再别康桥）》，《记念刘和珍君》
如何背诵可长的诗词？一.反复记忆哲学上讲，事物的发展从量变到质变需要一个过程，这就是＂量＂的积累。
正如古人所说的＂读书百变，其意自见＂。
有人做过实验，文章的长短与背诵的遍数成正相关。
一篇较长的文学作品要熟记于心，要读50遍至100遍。
可见要想背熟，就要有一定的数量作保证。
对此，师生都要有心理准备。
那么，是不是读的次数越多，记的越巩固呢？这就需要掌握一个度，成语说的好，“过犹不及” 。
超量学习，并不是愈多愈好。
根据有关专家的实验，以刚刚达到背诵的学习量的150%最为经济而有效。
倘若超额学习的次数太多，则可能引起学生的厌烦情绪，并可能有报酬递减的效应。
二.形象记忆一篇古文单纯的通过读达到背诵的目的，可能需要读几十遍；但如果文章经过翻译，弄懂文意，对它做进一步的分析理解，也就是＂深加工＂，那么背诵就容易多了。
对中学生来说，古文大都是由一些抽象的难以记忆的文字组成，如果把这些抽象的文字辅以形象编码，记忆的速度就会加快，巩固记忆的效果也会更好。
于是，对一些古诗文背诵，我让学生采用＂作、演、画、排＂等一系列方法，变抽象为具体形象，来提高学生的学习兴趣，收到了较好的效果。
中学生古诗古文背诵技巧一、加强诵读“书读百遍，其义自现”，反复朗读，可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵效率。
熟读成诵，这需要在朗读上多下功夫。
反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气，读出感情。
正所谓“磨刀不误砍柴功”，如果把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀” 。
刀磨得锋利了，砍柴还难吗？事实证明：反复朗读后，就会发现课文差不多背下来了。
读得越熟练、越流利，背诵就越快、越好。
二、用科学的方法有计划地安排背诵根据遗忘曲线，科学家们找出了最佳的记忆周期：第一个记忆周期是1小时，第二个记忆周期是1天，第三个记忆周期是4天，第四个记忆周期是7天，第五个记忆周期是15天，第六个记忆周期是31天。
如果记忆周期来进行安排背诵时间，就可以减少遗忘，达到长期记忆的效果。
另外，“科学研究表明，人每天有四个高潮记忆点：第一点是清晨六至七点，第二点是上午八至十点，第三点是傍晚六至八点，第四点是临睡前一两个小时。
”建议养成良好的学习习惯，充分利用晨起和临睡前的时间背诵，以期收到最好的学习效果。
三、背诵方式同样一篇课文，有的用30分钟就背下来，有的可能1小时都背不下来，这就是方法的问题了。
科学的方法可以提高学生的学习效率，让他们在更短的时间内学到更多的知识。
1、理解记忆“按识记是否建立在理解的基础上，可以把识记分为机械识记和意义识记。
意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记，所以它的效果总是优于机械识记。
”要有一本《古诗文详解》，在背诵的过程中遇到不懂的字词或是句子可以查阅，疏通了文意，理清了脉络就可以进行意义识记了2、结合思路层次背诵。
每一篇，每一段课文都有思路层次，结合思路层次，既背的快，又不易忘。
在哪儿背不下去了，想一下层次，往往会记起应该是哪一句。
本方法常和第三条结合使用。
比如背诵蒲松龄的《狼》。
课文有四个层次，依次未：屠夫遇狼；屠夫惧狼；屠夫御狼；屠夫毙狼。