北京版《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计
三年级语文
牛心二小乔娟
2015年10月11日
6-4海底世界
教学目标：
1、朗读课文，积累词语。
2、理解课文内容，体会作者对海底世界的赞美。
3、通过有感情的朗读课文以及多媒体的直观演示，是学生受到情感的熏陶，感受大海的景色奇异、物产丰富。
教学重点：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱海底世界的情感。教学难点：
理解第
三、四自然段中句与句之间的联系。教学过程：
一、引入
1、板书“世界”，请同学们说一说自己对这个词语的理解。（地球上所有的地方）我们看到的世界是什么样的？
2、同学们，你们知道吗，在深深的海底，也有一个光怪陆离、美丽奇妙的世界，这个世界就是-----海底世界。把板书补充完整。
3、复习引入：你可知道，大海的深处是怎样的吗？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
二、探究新知：
1、读第二自然段，用一个词来形容你所体会到的海浪。出示“波涛澎湃”指名读，理解它的意思。（形容波浪猛烈地向上涌或向前翻滚。）师：海浪这么大，海底受不受影响呢？从哪个句子当中的哪个词可以看出来？出示“海面上面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”生齐读。“依然”可以换成哪些词？
2、海浪那么大，海底怎么没动静呢？指名回答。（在书上第二自然段当中找）出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，所以海底依然很宁静。）
3、海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？理解“闪烁” 。像什么？这个比喻句把（）比作（）。
小结：海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景！谁愿意读一下第2自然段。
4、自由读第3自然段，想一想这一段一共有几句话，（5句）告诉了我们什么？（告诉我们海底有声音）
5、指名读钱三句话，想一想，从这三句话中你知道了什么？结合句子理解“是否”“窃窃私语”
把“是否”换成另外一个词语，有不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
指名读“窃窃私语”理解词义（背着人偷偷的小声说话，本课用来形容声音很小。）指名读后两句，想一想从后两句中你知道了什么？（海底有很多声音。）
6、海底有什么样的声音呢？
7、这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音？这样写有什么好处？
8、这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。
出示填空题：有的像（
）一样（
），有的像（