北京版《海底世界》教学设计( 二 )

）一样（
），有的像（
）一样（
）。
9、从这么多的声音中，可以看出海底景色怎么样？（景色奇异）
10、指明：在这一段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括写，读了后两句才知道海底的声音是怎样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样被练习起来的。
11、在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（静中有声，动静结合）
12、无数的动物在海底小声的交流着，真够神奇的！谁愿意读一读第3段。
13、学习第四五六自然段
14、这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，边读边画出这段写了哪几种动物？
15、你觉得那种动物的活动方式最有趣？为什么有趣？理解“巴”字的妙处？
16、生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。
这一段运用了打比方、作比较、列数字等说明方法介绍海底动物的活动方式多种多样。谁愿意读第四自然段。
17、真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，资料补充。
18、这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些植物和矿产？（1）海底有哪些植物？出示海底植物图。这些说明海底植物怎么样？（种类繁多）（2）海底有哪些矿物？“稀有”什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）用一个词概括海底物产?(物产丰富)
19、
4、
5、6三个自然段都写出了海底丰富的物产，从物产中还能看到海底的什么特点？（景色奇异）
20、把2~6自然段连起来读，思考：海底是一个什么样的世界？
指出：每段中的内容虽各有侧重，但油互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。
总结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。板书：
宁静
光点闪烁
景色奇异
黑暗
窃窃私语
海底世界
动物
多种多样
物产丰富
植物
种类繁多
矿物
蕴藏丰富

北京版《海底世界》教学设计

教学理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。