《颐和园》教学设计

教学目标:
1、自学本课生字、新词,积累词语 。
2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法 。
3、了解颐和园的景物特点及其地位,产生热爱首都之情 。
教学重点:
了解全文主要内容
教学难点:
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法 。
教学设计思想:
这篇课文是按照总分总的方式连段成篇的,在学生熟读课文的基础上理解2—6自然段,分别介绍了几处景点,引导学生自己去找,找出各景物的特点,可以让学生选择一两处景物,当一名导游,把自己了解的内容介绍给大家,在介绍当中积累词语 。
教学媒体:
课件
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1、自学本课生字、新词,积累词语 。
2、了解颐和园的景物特点及其地位,产生热爱首都之情 。
教学重点:
了解全文主要内容
教学难点:
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法 。
教学过程:
媒体使用
教师活动
学生活动
教学设计意图
复备课
一、激趣导入:
1、同学们都去过颐和园吧?说说那个景点给你留下的印象最深?
2、导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林 。它就是颐和园,(板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观 。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景 。
二、检查:全班交流:
(1)生字:
颐:颐和园休养,保养 。
炉:鼎炉取暖、做饭或冶炼用的设备 。
烛:烛光蜡烛,用线绳包上蜡油,点着取亮的东西 。
封:封建古代帝王把土地或爵位给予亲属、臣属 。
豁:豁然开朗开通,敞亮 。
峦:重峦叠翠连着的山 。
佛:佛香阁梵语“佛陀”的简称……
典:古典引:标准,法则 。
综:综观总合 。
宏:宏伟广大 。
罕:罕见稀少 。
(2)区别多音字,形近字 。
A、注音:处理()颐和园()缭绕()俯瞰()
综观()谐趣园()摇曳()蒙上()
B、读词语,结合课文想一想它们的意思 。选择自己喜欢的记下来 。
变化无穷 千姿百态 数不胜数 山泉绿竹
栩栩如生 美不胜收 豁然开朗 小桥流水
碧波荡漾 柳暗花明 重峦叠翠 湖光山色