《这片土地是神圣的》教学反思( 六 )


生:把河水比作兄弟是因为河水对我们很重要;河水和人类的关系密切 。如果没有河、水,人类会怎样?)
师:水养育了印第安人的祖先和他们的子孙后代,水是生命的源泉 。我们的生活永远都离不开水 。因此,西雅图在带领印第安人离开故土之际,强烈的要求白人政府做到:(齐读5) 师:西雅图还向白人政府提出了什么要求? 生:善待空气 。师:在印第安人的心中空气是神圣的,从那些地方可以体现出来呢? 生: “印第安人喜爱雨后清风的气息,喜爱它拂过水面的声音,喜爱风中飘来的松脂的幽香 。”
师:印第安人对空气的喜爱让我们感动,让我们一起来分享他们对空气的喜爱之情吧! 生:齐读6段 。
师:还可以从哪里感受到空气是神圣的?
生:“空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息 。同样,空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命 。” 师:谈感受 。
生:人的生命离不开空气;没有空气或者空气收到污染,将直接影响人类的生存 。
师:空气是神圣的,它对地球上的生命如此重要,谁来告诉白人政府应该怎么做?指读7段(生
1、2)
师:西雅图向白人政府提出的第三个要求是什么? 生:善待动物 。
师:印第安人对动物有着深厚的感情,所有的动物在他们看来都是神圣的,从文中哪些地方可以体现出来?
生:“ 没有了动物,人类会怎样?如果所有的动物都死去了,人类也会灭亡 。降临到动物身上的命运终究会降临到人类身上 。师:结合举例谈感受 。生:没有动物人类没有肉吃;人类是高等动物,如果动物死了,人类人类也会死去;动物与人类关系密切;是个食物链 。
师:动物是神圣的,人类和动物的命运息息相关,因此让我们一起来警告白人政府: 生:齐读8段 。
师:西雅图的声音深深打动了我们,但这还不够,他还要告诉他的子孙后代热爱、照管好这片神圣的土地 。请同学们自由读9~11自然段,找出大地和人类的关系 。
生:“大地是我们的母亲 。任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上 。” 师:谈感受:
生:地球是人类的家园,如果大地遭到毁灭,人类也将灭亡 。生:“我们热爱大地,就像初生的孩子眷恋母亲温暖的怀抱一样 。” 师:谈感受:
生:人类和大地的关系亲密 。
生:“大地不属于人类,而人类是属于大地的 。” 师:谈感受:
生:人类不能控制大地,人类生命的延续需要大地上的物质供应 。
三、拓展延伸,深化“神圣”
师:这片神圣的土地是印第安人的美好家园 。但是,在美国政府的逼迫下印第安人将无奈地离开这里 。此时,西雅图一定会有很多担心,他会担心什么呢? 生:沙滩还能这样安静闪亮吗?蓝天还会湛蓝如洗吗?昆虫还会快乐地鸣叫吗??